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浅议高校体育教学评价的现状及改进方法 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学评价是体育教育的重要组成部分。初步分析高校体育教学评价中存在的问题，论述了体育教学评价中应当遵循的原则。并根据素质教育的要求，对高校体育教学评价的改进提出了自己的看法。包括：重视学生自我评价、重视对学生体育心理健康发展的评价、重视终身体育能力形成的评价等。 相似文献
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多元化教学评价方法的构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王占龙 《西安体育学院学报》2008,25(4)
根据高校体育教学改革的要求和当前教学评价的新趋势，提出体育教学的多元化评价方法，通过评价主体、指标、方式的多元化，对学生的学习效果进行全方位、立体化的教学评价。结果表明：多元化教学评价对学生情感发展、体育认识和课外体育参与积极性的提高具有积极的影响，有利于学生身心全面发展和多层次教学目标的实现。 相似文献
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随着大数据技术的快速发展，其在各行各业中的应用越来越广泛，高校体育教学评价也将其视为重要手段之一。传统的评价方式主要依赖于教师的主观评定和学生的反馈，难以全面客观地反映出教学质量和学生状态。而大数据技术的应用可以使评价更加客观、精准和科学。本文分析了大数据在高校体育教学评价中应用的可行性，探究了大数据在高校体育教学评价中应用的现实问题，并进一步分析了大数据视域下高校体育教学评价的优化路径，仅供参考。 相似文献
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高校的体育教学在学生教育阶段发挥着重要作用,直接影响着大学生的身心健康发展。所以在高校体育教学中,教师要做好体育教学工作,提高体育教学的效果,以学生的体质健康为教学目标。但是高校的体育教学工作在开展的过程中,不仅要培养体育型的人才,还要创建有效的评价体系,才能推动高校体育教学的稳定发展。本文阐述了高校体育教学环境评价体系的概念以及存在的问题进行分析,并探索出创建高校体育教学环境评价体系的策略,以期能够为高校体育教学评价工作提供具有指导性的建议。 相似文献
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普通高校体育教师教学工作评价不公现象的调查与分析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育教学评价是高校体育教学工作的一个基本环节。其评价过程是否公正、评价结果是否客观真实以及评价结果是否得到公正对待，直接关系到高校体育教师队伍的士气并影响其教学积极性。就目前高校体育教学工作评价不公的4个主要方面进行探讨，并提出了相关调控思路，以期对高校体育教学评价工作有所裨益。 相似文献
6.
通过文献资料法、逻辑分析法等对高校公共体育课程的现状在体教融合的背景下进行分析，研究发现当前高校公共体育课程的教学存在以下问题：（1）高校体育教师过分强调指标性成绩，忽视学生自身对体育的需求；（2）高校体育教师教学观念和教学模式落后；（3）高校对公共体育课程重视度不够；（4）高校教学条件不足，无法满足教师与学生的多样性需求。针对上述问题，提出高校公共课程教学改革策略：高校体育教师应注重学生对体育的需求，采取多样化教学。高校要加强对公共体育课程的重视程度，创造教学条件，优化公共体育课程体系。体育教师要采用动态评价学生学习情况，利用网络创新教学，同时改进课堂教学。 相似文献
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高校体育作为教育体系的重要环节,直接影响大学生的身心素质综合发展,构建高校体育教学质量评价指标体系需体现现代高校体育教学的特点,重视对教师教学个性及其教学风格的评价。本文分析了高校体育教学质量评价体系的现状,并提出一系列优化策略,以期进一步提升体育教学质量。因此,构建和完善高校体育教学质量评价体系,推动体育教学的可持续发展,是提升高等教育质量的重要保障。 相似文献
8.
基于“形成性评价”的概念,对我国体育教学评价存在的问题及在体育教学中运用“形成性评价”的策略进行研究.认为应：“因材施评”,对于不同体育基础的学生采用不同的评价目标与内容; “技情共评”,既重视技能评价,更注重体育情感等非智力目标评价; “系统评价”,重视学生体育学习评价的系统性; “交互评价”,重视对体育教学中交往与互动的评价; “优资促评”,保障体育教学评价的有效开展. 相似文献
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朱丽红 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(5):76-77
教学评价改革是整个教学改革的重要组成部分,在改革中起着导向与监控的作用。普通高校体育课学生学习评价在整个高校体育教学系统中具有相当重要的地位,若对学生及时、客观地做出科学的评价,将有助于高校体育教学改革,提高教学质量和学生的学习兴趣。相反,不恰当的评价将给高校体育教学的发展带来不利的影响,影响学生的学习兴趣。 相似文献
11.
文章在文献研究的基础上,分析了目前高校体育教学存在的主要问题：关注终结性评价,忽视形成性评价;体育教学评价方式单一;过多关注量化评价,对质性评价关注较少。提出高校体育教学评价的主要对策：评价应纳入高校体育教学的全过程;体育教学评价机制从单一性评价向多元化评价转变;教学过程中结合运用形成性评价与终结性评价;将质性评价与定量评价相结合。 相似文献
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徐荷琴 《体育成人教育学刊》2002,18(3):93-94
作为体育教学重要环节的体育教学考核评价 ,已成为学校体育改革与发展迫切需要研究的课题。在体育考核的改革和实践中 ,探索一个客观、公正、有效的体育教学考核与评价模式 ,将有利于学校体育教学工作取得良好的效果。 相似文献
13.
本文立足于我国高校体育课程评价问题的研究,采用文献资料、专家访谈、社会调研、比较分析等方法,在系统分析了世界课程评价理论的历史发展和我国高校体育课程评价利弊得失的基础上,力图构建1种新的体育课程评价理念--主体性评价观. 相似文献
14.
廖元金 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(6)
体育教学评价作为体育教育的重要组成部分,其体系的科学构建对于体育教育效果具有重要的意义。本文针对目前我国高等职业技术学院体育教学评价体系中存在的问题,结合学校体育教学规律和当前体育教学改革的需要,对教学评价体系构建的发展趋势进行探索,使体育教学评价体系更有科学性、操作性和全面性等。 相似文献
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探讨普通高校大学生体育学习成绩的评定方法 总被引：5，自引：0，他引：5
学生体育学习的评定是当前学校体育教学改革的一个重要方面,长期以来,受传统教学的影响,学生体育学习的评定总是以学生的身体素质和技能的高低来衡量,忽略了学生的个体差异和掌握技能的过程性评定。文章在过程性评价理论的基础上,注重学生个体的差异,满足学生终身体育的需求,采用绝对指标和相对评价相结合的方法,探求评定的可操作性和灵活性。 相似文献
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为了检验学生参与式体育课堂评价对高校体育教师教学反思能力和教学效能感的影响效应,以43名高校体育教师为实验对象,进行了为期16周的实验。研究发现,学生参与式体育课堂评价:(1)对教师的理论反思能力、经验反思技能和总体教学反思能力具有显著影响效应(P<0.05);(2)可以有效提高高校体育教师的一般教学效能感、个人教学效能感和总体教学效能感(P<0.05)。 相似文献
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通过分析传统体育教学评价的不足,提出了适应新的体育教学模式的体育教学评价体系。在体育教学评价体系中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,应该从学生的选项、教师的评价、评分体制等方面进行综合评价,对学生的学习评价是对学生学习效果和过程的评价,可采取学生自评、互评与教师评定相结合的方式进行,把学生的进步幅度纳入评价内容。只有这样,才能使新的教学评价标准与新的教学模式相吻合。 相似文献
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