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1.
江亮 《体育成人教育学刊》2004,20(1):56-57
袁伟民所著<我的执教之道>其中最突出的四条执教之道,即事业"入迷之道"、抓思想与抓训练同步之道、意志磨砺之道、创新思维之道.作为与"女排精神"一脉相承的袁伟民执教之道,是袁伟民教练思想的系统总结,对提高现代教练员的修养,促进我国体育事业发展具有重要意义. 相似文献
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思路,是人们在解决某一问题时思维活动的线路或轨迹.训练思路,则是针对运动训练问题思考的线索和路径,具体而言,是体育教练员为提高运动成绩对整个训练过程和训练体系的规划与设计.作为体育教练员必备的岗位素养和职业要求,训练思路在运动训练领域倍受关注.前中国游泳队总教练陈运鹏曾说:"我们从国外学习到的不仅仅是技术,还包括训练思路."可见,训练思路对于运动训练的重要性.《运动训练新思路》一书中把训练思路定义为:对运动成绩本质的理解和对训练工作的设计,以及对训练过程的控制,具有代表性.从广义上讲,体育教练员针对提高运动成绩的主导思想都可归入训练思路的范畴.以"严格管理、狠抠细节"著称的前中国女排主教练袁伟民,在《我的执教之道》一书中论述其执教期间"人尽其才、悉用其力"及"常格不破、大才难得"的选材、用材之道,也可归入训练思路的范畴. 相似文献
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教练员的执教之道对球队的发展能产生深刻的影响。本文对NBA著名篮球教练菲尔·杰克逊执教成功的基 础、管教之道和执教的目标进行分析,试图为我国高水平篮球教练员的培养提供借鉴。 相似文献
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列宁说:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观实在的辩证的过程。”列宁所阐述的这一认识规律,同样适用于体育教学。直观法,就是体育教学中一种常用的有效的方法。我在多年的乒乓球教学中亦大量使用这一方法,取得较好的数学效果。 相似文献
6.
李传武 《沈阳体育学院学报》2007,26(1):125-126
《老子》作为一部研究“道”的哲学著作,对作为体育学这门具体科学内容之一的太极拳学具有重要的指导作用。《老子》所阐述的“道”对太极拳的拳理、拳法以及功理法都具有深刻的影响。太极拳正是历代武术家主动使武术运动符合“道”的要求而创造出来的一门拳术。由于这种关系,人们在学练太极拳的过程中可以而且应该由太极拳之“技”进而明“理”,由太极拳之“理”进而悟“道”,不断自觉地提升人生的境界。 相似文献
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马如 《西安体育学院学报》2005,(Z1)
主要阐述了辩证思维的概念和辩证思维方法的种类,论述了辩证思维方法是科学的思维方式,对实践的指导意义, 从而引出辩证思维方法在体育教育工作中应用的意义,确立了体育教育工作者应提高自身辩证思维能力这一现点。 相似文献
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一、神品太极图妙在哪里
我在傅仁东先生大名下（《精武》2010年第1期第9页）多次凝视良久,那是吴作人先生所作被编者誉为神品的太极图,我想象吴先生在太极思维状态下龙飞凤舞而成的这一幅图,简直神妙得无法言说。古往今来,多少人绘制过太极图,或刻板而拘囿其形,或循规蹈矩而少了神韵。先生此图尽显太极思维之特色,将具象与抽象完美和谐地组合一起,令人回味无穷,百看不厌。我试说一下它的神妙： 相似文献
9.
孙志杰 《武汉体育学院学报》1992,(3)
在武术教学过程中,教师有目的、有意识、有计划地运用思维方法,使学生对教授的动作,包括听讲解、观察示范、进行操练等进行必要的适时分析、综合、比较、抽象、概括,使思维贯穿整个武术教学过程,教学效果明显提高.本研究对初学者运用思维方法进行教学的情况进行了初步探讨. 相似文献
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《武林风》这档地方卫视栏目,其成功有目共睹。这作为一种现象,值得研究。文章运用文献资料法、访谈法、理论分析法展开研究。研究思路：透过《武林风》现象分析其成功的原因,进而思考高校武术开展尴尬的根源,并探索高校武术开展困境的破解之道。分析“武林风”现象,发现：大众的“武术情结”是“武林风”成功的思想基础;以娱乐思维为主导是“武林风”成功的关键,进而剖析和思考当前高校武术开展困境的根源是思维问题,即：以竞技武术为内容,以训练模式授课的竞技思维定势问题。因而提出,高校武术开展困境的破解之道：思维转向,即由竞技思维定势转向以娱乐思维为主导,并在武术课的内容、师质改造、竞技武术的定位和武术教育功能的定位方面做了尝试性探讨。 相似文献
12.
吕静 《哈尔滨体育学院学报》1987,(4)
辩证思维的分析综合律,是认识事物的根本方法之一。本文就排球运动如何应用这一规律进行了探讨,其中就内因和外因、整体和部分、结构与功能、过程与状态进行了剖析,力求为从宏观上把握排球运动的发展规律,提出思路和建议。 相似文献
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《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》在教学目的要求中指出：“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。”根据这一要求,我在数学教学中运用了愉快教学,注意在课堂上提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的感性材料,放手让学生动手,动口,动脑,全方位参与教学活动,使他们兴趣盎然地学习数学。
1直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣
儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体形象的事物容易感知,而对抽象概括的知识难于理解与吸收。尤其是低年级儿童以具体形象思维为主,在教学中充分利用直观教学和实际操作,就能调动学生的无意注意,激发学生的学习兴趣与热情。我常用的直观教具有实物、挂图、图片、多媒体等。开学初,我就制作了大量的实物图片,既可供教师演示,又可以让学生亲手操作,提高了数学教学的趣味性。学生在直观感知的基础上由具体形象的认识过渡到抽象概括的认识,教得轻松,学得愉快。在生活中,我们身边的许多小东西也能制作成教具与学具,变静为动,增强形象性与趣味性。在学生的头脑中建立了明晰的角的表象,教学效果较好。 相似文献
1直观演示,让学生动手操作、体验,激发学生的参与兴趣
儿童的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们对具体形象的事物容易感知,而对抽象概括的知识难于理解与吸收。尤其是低年级儿童以具体形象思维为主,在教学中充分利用直观教学和实际操作,就能调动学生的无意注意,激发学生的学习兴趣与热情。我常用的直观教具有实物、挂图、图片、多媒体等。开学初,我就制作了大量的实物图片,既可供教师演示,又可以让学生亲手操作,提高了数学教学的趣味性。学生在直观感知的基础上由具体形象的认识过渡到抽象概括的认识,教得轻松,学得愉快。在生活中,我们身边的许多小东西也能制作成教具与学具,变静为动,增强形象性与趣味性。在学生的头脑中建立了明晰的角的表象,教学效果较好。 相似文献
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近年来,随着现代科学技术的迅速发展,几乎各门科学技术领域都发生了深刻的变化,出现了新的飞跃,随着现代科学技术向体育领域的渗透,体育教学也正在朝着科学化方面发展,许多新的教学方法在体育领域中被广泛地采用和试用着,推动着体育运动的迅速发展。体育辩证法是在我国现代体育科学发展中出现的一门新兴学科,是唯物辩证法在体育科学和体育实践中的具体应用。它是用唯物辩证法的基本观念、基本方法去研究和指导体育理论和体育实践的各个方面。实践证明,以往在体育工作中凡是做得好的,都是自觉或不自觉地运用着辩证 相似文献
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国家体育总局副局长段士杰在为《执教成功之道》一书的序言中写到，“大凡优势项目之所以成为优势，概由不断的学习而发端，而长期落后项目之所以落后，首先是学习精神不够，对项目本质和规律的认识不深不透，而导致训练管理上的劳而无力”。 相似文献
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论国家竞技思想及人才培养方式的变革——析《我的执教之道》的人本思想 总被引：3，自引：0，他引：3
面对竞技“重物轻人”的倾向,分析《我的执教之道》“授技育人”的训练思想及“人球皆练”的训练方式,提出未来国家竞技思想,应从“物本位”转向人物并重,更重人的“育人夺标”的思想;其方式,应转向“物”的训练与“人”的修炼相结合的竞技教育方式。 相似文献
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对于太极拳中的"拥捋挤按,即坎离震兑四正方也。探挒肘靠,即乾坤艮巽四斜角也",人们常将其形象化地称为"手捧八卦"或"怀抱八卦"。但是,"八卦"究竟应如何"捧"?如何"抱"?则众说纷纭,莫衷一是。因此,太极拳锻炼就形成了一种奇怪逻辑——一方面,《易经》一直为历代太极拳家和理论研究者所推崇。"‘一阴一阳之谓道’的辩证思维被广泛运用在太极拳的理论与实践中",有"不知《易》,不能得太极拳之精义"的共识;另一方面,作为太极拳核心技术的"八法"或"八劲",则又很少有学者从易学、八卦角度来理解,来解读,甚至有"走架中的太极八法,我们认为完全是一种假想、模拟","太极十三势和八卦、五行没有什么必然的联系等论断"。从而给后学者在认知上带来很大模糊,与当今太极拳的大众化传播不相适 相似文献
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文章要“言之有理”,必须“言之有物”.原中国女排教练袁伟民在《我的执教之道》一书中,搜集了他十几年的工作实践经验,书中运用了整理过的大量材料,有训练、管理、生活等方面的材料,文章“有血有肉”,有据有理,读来令人感到信服.所以材料是写作的前提和条件,写文章先要有丰富的素材,它是作者搜集和掌握的各类原始材料,就教练员来说,训练、比赛乃至平时的学习和生活等都可以成为文章的素材.素材经过选择和加工后,被特定的思想、观点统帅起来,形成相互之间有某种联系的材料称为题材;而题材才是我们写作所用的材料.从素材到题材要抓好四个环节. 相似文献