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相似文献
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1.
动作记忆研究的新领域——动作记忆元认知研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着现代认知心理学的发展,“对认知的认知”--元认知的研究已逐渐成为当前智力研究的前沿课题,就目前而言,在体育学习领域中有关元认知的研究极其贫乏,至今尚未见到有关的实验研究报告,动作记忆元认知即认知主体对自身动作记忆过程的认知与监控,具体包括动作记忆组织和动作记忆监控,基于动作记忆元认知在体育学习中的重要性,本文试图对动作记忆元认知过程进行初步探索,并提出一种全新的动作记忆训练方法-动作记忆元认知训练,为体育教学工作者和学习者寻找一种高质高效的教与学的方法,以增强学生动作学习能力。  相似文献   

2.
研究尝试从基础理论层面着手,以动作记忆为切入点,通过再现法来探究动作操作的记忆进程以及动作操作的记忆特点,为运动技能的学习提供心理方面的理论支持,进一步为体育教学内容改革提供理论依据。  相似文献   

3.
采用实验法研究了运动记忆策略和记忆监控训练对运动技能学习的影响。结果显示,在艺术体操动作技能学习初期,动作记忆策略对动作记忆成绩(表现在动作数量和动作规格上)的效果较显著;在动作学习中期,记忆监控对艺术体操动作记忆数量的提高发挥着显著的协同作用。  相似文献   

4.
动作记忆研究综述   总被引:3,自引:0,他引:3  
有关研究表明,动作记忆和言语记忆具有一定的不同,而关于动作记忆的研究正处于初步的探讨阶段。要想更好地促进动作记忆的研究,应该借鉴言语记忆的研究方法。着重分析了动作记忆研究的特点,概括和评价现有献的研究结果,并且对动作记忆的进一步研究进行了思考,提出了自己的设想。  相似文献   

5.
对大学生进行武术记忆策略训练的实验研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
记忆策略是影响运动学习的一个主要因素,也是体育教学的一项重要内容。作者以普通大学生为研究对象,通过武术教学实验,发现记忆策略的训练有助于大学生武术运动成绩的提高,它不仅表现在对动作记忆的数量上,对动作记忆的规格也同样有效。  相似文献   

6.
众所周知,Hermann Ebbinghaus在1885年第一次采用无意义音节,利用重学节省法,开创了科学的记忆研究先河,提出了著名的遗忘曲线.从传统的记忆研究开始,到现在内隐记忆研究热潮的兴趣,以及对生活记忆的透视,百余年来心理学上关于记忆的研究可谓蓬勃发展,其记忆理论和研究方法也不断地更新和完善.而目前关于体育运动心理领域中的动作记忆的研究也正处于初步的探索之中,国内外的文献也并不多.鉴于此,要发展和完善动作记忆的研究,必须借鉴母科学--心理学上言语记忆的研究成果,同时也要结合动作记忆在记忆材料、加工特点、遗忘曲线等不同特点进行研究.  相似文献   

7.
运用问卷调查法、情景记忆法和自我报告法,研究运动记忆策略和记忆监控与动作记忆成绩的关系。结果表明,运动记忆策略知识与动作记忆成绩相关不显著,动作记忆监控与动作记忆成绩有显著的相关关系。  相似文献   

8.
在初级长拳第三路的教学过程中,有的教师为了使学生熟记动作路线,不得不花费大量的时间和精力。有的学生往往因武术动作难以记忆而产生学习畏难情绪。在考试或比赛中,因遗忘动作而影响成绩的学生也不乏其人。多年来,武术教师一直在为提高动作记忆效果,防止动作遗忘而努力探讨和实践。如何在武术教学中掌握遗忘规律,克服遗忘障碍,提高教学效果呢?本文试图在教学中通过对比实验来探讨这一问题。  相似文献   

9.
<正> 在体育教学和训练中,运动记忆具有重要意义。运动记忆是一种复杂的心理过程,是指对运动动作和完成动作过程的记忆。它包括身体位置的记忆,运动形式、方向、速度的记忆,以及复杂成套技术要领和系统完整科学知识的记忆。运动表象是指在人脑中重现出来的动作形象。运动表象是通过视觉表象进行的,反映动作在一定时间、空间和力量方面的特点,如身体的位置、动作的力量、幅度、方向、速度等。运动表象是运动记忆的基础,运动记忆依  相似文献   

10.
唐军 《体育世界》2009,(3):56-57
本文以运动心理学为理论依据,采用对比实验法,对两种条件下进行散打教学的实验结果进行效果显著性检验。其目的在于:使学生建立和巩固正确动作的动力定型,有助于加快动作的熟练和加深动作的记忆。主要结论:学生想练结合,积极进行思维活动,对学习运动技能,缩短学习周期,提高动作质量是十分有效的。运用这一心理训练方法,能够收到事半功倍的效果。同时也有效地促进了教学质量的提高。此方法在教学过程中具有实用价。  相似文献   

11.
研究性学习是集中体现现代教学理念的一种新的学习方式,它以培养学生的创新精神和实践能力为目的,具有开放性、主体性、综合性和实践性的特点,在强调学生自主探究学习的今天,它必将成为课程与教学运行的重要理念与策略,具有重要的教学与发展价值。本文以篮球选项课为实验,证实了研究性学习策略比传统教学法,更有利于提高学生理论知识水平、技术技能和观察、分析、解决问题能力,并且可以发展学生的创造性思维,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。因此,研究性学习策略不但适应高校篮球选项课教学,而且也为其他运动项目的教学改革提供了参考。  相似文献   

12.
鲍卫志 《体育科研》2002,23(4):40-41
通过美育在体育教学中的管理进行积极的探索和实践 ,结果表明美育可以有效管理教学 ,促进体育教学质量的提高 ,且有利于培养学生对体育的学科情感。  相似文献   

13.
泸州医学院体育教学模式改革研究中,围绕"以人为本,健康第一,终身体育意识"的指导思想,对我院体育教学课程结构进行了大胆改革,对课程设置、内容结构等加以调整,并通过教学实验研究表明:新课程结构下的体育教学成效显著,能有效的促进学生身体素质的全面提高和发展,能切实保障高校体育教学目标的实现.  相似文献   

14.
目前在我国大中小学体育教学与训练中,投掷项目对于全面发展学生身体素质,提高运动技能尤为重要。教学实践证明:发展指腕力量,对提高投掷运动成绩起重要作用。通过教学实践采用几种教学方法来增强、发展学生的指腕力量,经过实验对比,收到较好效果。  相似文献   

15.
运用控制论和信息论相关理论,将田径专修课短跑教学按短跑技术结构和教学顺序设计教学程序,并按程序进行短跑全过程的分阶段控制性教学实验,实验结果表明,学生较好地掌握短跑技术、理论和教法,短跑成绩也有显著提高,尤其是学生实践教学能力有了较大幅度提高,实验取得良好的教学效果。  相似文献   

16.
健美操具有优美的艺术特征,它对人的柔韧、协调、灵活、乐感等方面要求较高,致使许多体育基础差、协调能力差的学生在学习中产生一系列不良的心理活动,影响了其学习健美操的效果.对基础差的学生在健美操学习中产生的心理障碍的原因进行了分析,在进行动作教学的同时有意识地进行心理训练,从而增强学习健美操的信心.  相似文献   

17.
论“合作”教学法在高校足球技术教学中的效应   总被引:4,自引:1,他引:3  
采用教学实验法,对“合作”教学法和常规教学法在高校足球技术教学中的效应问题进行了实验对比研究。研究结果表明:实施“合作”教学法有利于学生更好地掌握技术;“合作”教学法为学生之间的协作互补搭建了平台,有利于发挥学生的潜能,培养学生的综合能力;“合作”教学法实现了主导与主体作用的有机结合,有利于培养学生的兴趣和创造力;“合作”教学法有利于在教学中对学生进行思想品德教育。  相似文献   

18.
文章采用文献资料法、专家访谈法、调查分析法等研究方法,对培养大学生习武兴趣的方法进行了研究,涉及的主要内容有武术运动自身的特征、高校武术教学的现状、大学生学习武术的兴趣等方面,结果表明:高校武术教学必须从武术自身的特征出发,用武术自身的特点、优势来吸引学生学习武术;必须从教师自身出发,做好表率来引导学生学习武术;贯彻"以人为本"与"以学生为中心"的教学理念,从教学内容、方法出发来培养大学生习武兴趣;营造良好的武术文化环境和竞争的气氛来培养大学生习武兴趣。  相似文献   

19.
为了更好地开展交谊舞教学,采用问卷调查法和访谈法对上海体育学院交谊舞教学现状进行了调查与分析。结果表明:大部分学生具有正确的学习动机,教学内容基本符合学生需求,场地条件简陋、班级过大、男女比例不等是影响教学的主要因素。  相似文献   

20.
研究了秩序感的教育开发价值与队列练习的秩序感表现形态与特征.采用实验、专家评定等方法,对队列教学进行了研究.结果表明:运用秩序感结合教学,提高了学生队列操练水平;秩序感的体验与生成,可使学生尽力维持集体操练的整齐感,进而增强集体凝聚力.  相似文献   

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