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在特殊背景下对学校体育的信息化教学路径进行研究,有利于学校体育的发展,有利于培养学生学习体育的兴趣。本文运用文献资料法、逻辑分析法和调查法等研究方法,系统调查了学校体育信息化教学的现状。研究指出学校体育信息化教学存在的问题主要有:学生利用信息化学习的意识薄弱;教师信息化教学理念薄弱和信息化教学技术掌握不够;学校信息化教学设施缺乏,对体育信息化教学的投入较少等。在此基础上提出相应的解决方法,探索学校体育信息化教学路径,希望对学校体育的发展有所助益。 相似文献
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高校网络体育教学的有效实施,不仅激发了学生参与体育学习的兴趣,还丰富了高校体育教学资源,让学生可以随时随地都能接受到专业的体育知识教育,有着切实的推广发展意义。为此,文章采用文献资料法等研究方法,以网络体育教学的发展为切入点,分析了高校网络体育教学模式的构建意义,提出了高校网络体育教学模式构建方式,旨为促进高校体育教学健康发展。 相似文献
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周建华 《武汉体育学院学报》2015,49(1):79-83
采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以"教育规划纲要"为指导,从体育教师资源、场馆设施资源、课程项目资源、教学时空资源等方面对普通高校体育教学资源进行调查研究。研究表明:高校体育教学环境呈现出不断发展完善的趋势;高校体育教学资源区域性发展不均衡;现有体育教学资源在不同方面都有不同程度的欠缺:继续教育现状限制师资队伍结构优化、场馆设施资源发展不均衡、新兴娱乐性项目设置有欠缺、时空资源配置不协调;高校体育教学资源存在短缺与没有科学合理利用的矛盾。 相似文献
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运用文献资料、个案研究、逻辑分析等方法研究新冠肺炎疫情下普通高校体育课在线教学的实施。研究认为:目前普通高校体育课实施在线教学面临课程资源短缺、教师信息化素养不足、常规教学计划难以在线实施、学生居家锻炼条件受限并对在线体育课存在疑虑等诸多问题。针对上述问题,结合体育教学理论、学校师生现状等情况,提出体育课在线教学实施的具体策略:成立疫情防控期间教学指导小组开发优质体育课程资源,培养与提高教师信息化素养;统一体育课教学进度安排,贯彻体能锻炼主线;利用智慧课堂平台灵活开展在线教学;构建多种交流对接平台,保证教学渠道畅通;视疫情发展分阶段推进计划预案。实施效果:提高了体育教师的专业素养,培养了学生自主锻炼的习惯,使学生掌握了较多的体能训练方法,实现了体育课在线教学系统的有序开展,达到了新冠肺炎疫情下教学目标要求。并在此基础上探讨了后疫情时期体育学科开发与运用在线教学资源的发展方向,指出了常规体育教学应该注意的相关问题,为普通高校疫情及后疫情时期体育教学工作的开展提供借鉴和参考。 相似文献
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随着新课改的逐步深入,体育教学方式和方法都在不断地发生着深刻的变化,作为授业解惑的体育教师,要充分认识到阅读专业报刊对提高自身业务能力发展的重要性,应善于主动的从专业报刊杂志中学习借鉴他人先进的教学理念和宝贵的教学经验,要养成阅读体育报刊的良好习惯,乐于为体育专业报刊"埋单"。 相似文献
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高校体育教学生活化是高校体育教学改革的一个重要方向。因此,本文就针对高校体育教学生活化的现实意义与实施策略进行了研究。首先从有助于学生学习兴趣的激发、有助于课程教学资源的优化、有助于教师业务能力的提升3个方面阐述了高校体育教学生活化的现实意义,然后又基于此,进一步提出了注意树立"教学生活化"的观念、注意基于学生生活设置教学目标、注意挖掘生活化的体育教学资源3点具体的实施策略,以期能够借此加深对高校体育生活化的认识,为高校体育生活化教学改革的顺利推进提供参考。 相似文献
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对新时期体育教育专业教学改革方向的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过简要分析当前高校体育教育专业改革的现状与存在的主要问题，针对目前社会对体育人才需求的特点，并结合我国“健康素质”教育的目标，提出我国体育教育专业改革应重视课程体系、教学内容、教学方法、教学手段等内部因素的改革，充分挖掘各种新的教学资源，真正实现我国体育教学水平的全面提高。 相似文献
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本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对转型期我国竞技体育人才发展战略转移的必然性,以及转型期我国竞技体育人才发展战略运行过程中取得的成就进行分析和总结。并针对转型期我国竞技体育人才发展战略进行思考,提出转型期我国竞技体育人才发展战略应重点把握三点:一是要积极合理地"引进来";二是要主动高效地"走出去";三是要在"引进来"和"走出去"的有机结合中保证我国竞技体育人才的快速发展,全面提高我国竞技体育的职业化和商业化水平。 相似文献
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基于TRACK知识要素调查分析高校体育教师信息化教学能力现状,总结高校体育教师信息化教学能力影响因素,提出高校体育教师信息化教学能力提升策略,以期为相关高校开展教师信息化提升工作提供参考,为国家教育信息化建设和体育教育事业发展助力。高校体育教师信息化教学能力现状为学科基本素养具备,学科建设、体育文化展示需加强;坚持教学法原则,构建情境需加强;信息技术素养意识强,能力有待提高;学科教学素养结合较好,变革实践不够;信息化学科素养应用多,制作建设不够;信息化教学法素养知易行难,跨时空需求难满足;信息化学科教学素养基本能力具备,全方位个性化需求难满足。针对高校体育教师信息化教学能力7个影响因素,提出完善课程体系建设以提升学科素养;实现教师角色转型与定位以提升教学法素养;开展信息化队伍建设以提升信息技术素养;开展课程教学团队建设以提升学科教学素养;构建学科资源库以提升信息化学科素养;构建信息化教学平台以提升信息化教学法素养;信息技术与学科教学深度融合以提升信息化学科教学素养等策略。 相似文献
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为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和案例分析法,从体育课程资源的角度,运用专家、学者和一线教师们的观点和案例,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革情况进行回顾和总结。结果表明,十年来,体育课程资源的开发与利用使体育教学富有特色。 相似文献
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随着我国高校体育教学领域的不断发展,相关的教学改革工作也在有条不紊地进行中。对于当今的高校体育教学改革工作而言,通识教育已经逐步成为了一项重要的教学改革措施。应不断提升高校体育教师的综合素质水平,从通识教育角度出发,对高校体育教学的目标、内容及评价方式实施相应的改革,从而促进学生综合素质水平的提升。 相似文献
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当前是我国进一步推进素质教育发展、落实立德树人教育任务、提升学生身心健康水平的关键时期。为充分整合体育人才资源,提升兼职体育教师素养水平和体育教学质量,推进新时代体育师资队伍建设,采用文献研究法、访谈法、逻辑推理等方法,界定兼职体育教师的概念,分析我国兼职体育教师的需求原因及素养提升需求;通过解构教师素养结构体系,重新构建由基础素养、职业素养、专业素养组成的教师素养"金字塔"模型;并观照此模型及兼职体育教师素养现实提出兼职体育教师素养提升策略。 相似文献
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体育教师是促进学生全面发展的有力保证。而体育教师的教学主导性则最为重要,在教与学的关系中,判断一名体育老师教学水平的重要标准就是体育教师是否在教学过程中准确而充分地发挥了教师主导性,教师的主导性表现在教师在教学过程中的主要责任和主要地位,主导性包括对学生的领导、诱导和指导等。文章通过对体育教师主导性内容的介绍、"教师主导性"与"教师主宰性"的区别等方面,探讨体育教师在体育教学中的主导作用。 相似文献
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颜玉凤 《体育科技文献通报》2021,(2):76-77
近几年,我国在国家建设及发展过程中逐渐认识到了教育工作在社会发展中的重要性,并要求学校在教学工作中实行素质教育,以提高学生的综合素质,促使学生快速发展。因此,体育教师在实际工作中应根据社会对教师的要求加强对自身教学方式的创新,以此满足高校体育教学改革的要求,为提高我国国民素质奠定一定的基础,促进学生的健康成长和全面发展。 相似文献
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随着健康中国发展战略的提出,对我国体育教育事业提出了更高标准的要求。本文采用文献资料法等,从健康中国发展背景下高职院校体育教学的发展前景入手,分析了健康中国发展背景下高职院校体育教学的定位,提出了促进健康中国发展背景下高职院校体育教学改革的发展策略,旨为有效促进高职院校体育教学的健康发展,全面提升高职院校学生身体健康水平,为我国打造健康中国助力。 相似文献
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对于小学教育中的德育教学而言,可以说是教育的主要核心内容和任务,在素质教育背景下,针对如何将德育教育渗透到小学体育教学当中,成为了现阶段教师所面临的主要问题和探讨话题。将学生自身的潜能最大程度上挖掘和发挥出来,同时还要积极引导学生树立终身体育意识,以此来促进学生得以健康全面发展。因此,本文针对于小学体育教学渗透德育的现状与对策进行了详细分析与探讨,仅供参考。 相似文献