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武术技能形成的心理分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
武术技术是通过骨骼肌肉和运动分析器的活动来完成徒手武器械运动的实际操作技能。武术技术是通过学习、训练获得的。通过分析武术技术中的心理学问题,研究武术技能形成的过程与规律,培养良好的心理素质,从而达到事半功倍的效果。 相似文献
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<正>本研究以网络环境为依托,以武术动作学习为主要内容,针对运动技能形成过程中各个环节的特点和要求,运用不同的方式反馈教学法,形成适应武术动作技能的多元反馈教学法,以达到应用多元反馈教学法之目的。本研究发现,在武术教学中应用多元反馈教学法,能激发学生学习兴趣、提高身体素质、促进技能掌握,与传统教学法相对比效果更优。 相似文献
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唐萍 《体育科技文献通报》2007,15(1):63-64
本文从心理学角度对武术运动技能形成过程作分析,以“看”、“听”、“想”、“练”、“做”为线索,对武术运动特点、技能形成各阶段、运动学习各环节进行深入剖析,借此对我国这一传统体育项目作理论上的阐释,以提高武术教学质量。 相似文献
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《体育科技文献通报》2002,(11)
G852.019 20025499浅谈掌握武术运动技术各阶段的心理特点〔刊,中,I〕/刘勇强,杨国才//哈尔滨体育学院学报.-2002.-20(1).-107-108参2(SJ)武术//技术//心理素质//训练分期//运动技能根据武术运动的特点及技能形成的规律,了解运动员的心理变化,就及时采取有效的教学措施加速掌握提高动作技能,缩短动作技能形成的时间,达到预想的教学与训练效果等问题进行论述。 相似文献
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文章从心理学角度对武术运动技能形成过程作分析,以"看"、"听"、"想"、"练"、"做"为线索,对武术运动特点、技能形成各阶段、运动学习各环节进行深入剖析,借此对我国这一传统体育项目作心理学理论上的阐释,以提高武术教学质量。 相似文献
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根据武术运动的特点及技能形成的规律,了解运动员的心理变化,就及时采取有效的教学措施加速掌握提高动作技能,缩短动作技能形成的时间,达到预想的教学与训练效果等问题进行论述。 相似文献
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文章采用问卷调查法,对上海体育学院武术学院非专业运动项目技能培养进行调查研究,探索武术学院2007级民族传统体育专业本科生运动技能培养的状况,并通过学生就业的方向、教师教学的质量以及学生对课程的反馈情况进行调查,了解武术学院2007级本科生非专业运动项目技能培养基本状况,寻找影响目前武术学院非专业运动项目技能培养的影响因素,为促进武术学院更好地开展课程教学提供建议. 相似文献
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采用文献资料法、实验法和观察法对学生在学习武术技能过程中,运用表象训练配合学生主体相结合的教学手段,对比缩短武术教学泛化阶段的形成过程,找出武术教学泛化阶段延长的原因,并提出缩短泛化过程的方法。对实现教学目标,完成武术教学任务,提高教学质量具有重要的促进作用。 相似文献
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试析武术技击法五大要素 总被引：1，自引：0，他引：1
武术技击是在打人、被人打和防人打的过程中，提高人的技能、体能、智能、意志与拼搏精神，从武术技击(散打运动)技能形成的规律中，梳理出五大要素进行探讨，以期提高该运动项目的技击水平和训练水平。 相似文献
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梁艳华 《中华武术(研究)》2012,(6):62-64
武术运动的内涵和外延是动态的,彰显武术的本质属性即技击性再次成为了人们争论的焦点话题。本文运用了多种方法,对南拳运动在中小学中的开展思路加以分析,得出的结论是:南拳进入中小学课堂的普及思路是争取校外援助,多种授课形式并存,武术段位制教学内容和形式有助于中小学校的武术教学。可采用的方法是遵循南拳运动技能形成的规律,注重学... 相似文献
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高校是武术传播的重要途径之一,高校武术教学效果对武术运动的发展有重要的作用。武术基本功是学习武术的基础,面对没有任何武术基础的大学生如何进行基本功教学是我们面临的重大课题。研究认为：要树立学生对基本功的正确认识,教学过程中采用丰富多彩的教学内容和方法,注重学生全面身体素质的提高。 相似文献
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析武术教学中武德教育的渗透 总被引：8，自引：5，他引：3
武德是中华民族优秀的传统美德,武德教育在武术教学中历来居于主导地位,且一直发挥着十分重要而广泛的积极作用。武术教学中武德教育的渗透可通过武礼、武技、武理和武师表率等途径与方法,使之贯穿其全过程,达到技德双修。 相似文献
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武术专业学生基本功教学的探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
武术基本功是学习一切拳术和器械的基础,针对具有一定基础的武术专业的学生如何进行基本功教学。文章认为,要树立学生对基本功的正确认识;教学过程中应遵循循序渐进的教学原则,要"严"字当头,教学内容应以点带面,教学手段灵活多样。 相似文献
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文章在对目前普通高校的武术选项课教学内容进行全面分析的基础上，结合教育部颁布的《教学指导纲要》提出高校武术选项课教学内容的改革应该以武术理论为基础贯穿整个教学过程，加大实用性武术教学内容的比例，加强对健身气功和各种功法的推广，注重格斗类与套路类教学内容的融合，适当加入其他国家格斗项目的教学内容。 相似文献
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武术是中华民族的瑰宝,是中国优秀传统文化的代表,是高校体育课程中的重要组成部分。随着西方竞技体育项目引入高校体育课程以及武术教学自身存在的种种问题,导致学生对武术课程的兴趣逐渐消减,甚至有进一步恶化的趋势。文章以传播学的基本理论为依据,分析认为,武术教学过程的实质是一个武术知识、技能的人际传播过程。文章通过对传播过程中传播者、受众、传播内容、传播符号、传播反馈等因素的分析研究,对武术教学过程中以上因素进行改进和优化,旨在优化教学效果,提高学生对武术课的兴趣。 相似文献
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文章对高师体育院系《武术》课程的教学现状进行分析,研究认为：教学过程中应打破旧有模式,构建＂淡化套路,突出技法,强调应用,重视学生能力培养＂的武术教学模式,在教学改革中加强技法训练,在认真分析武术套路技术要求的基础上,运用科学合理且行之有效的训练方法来提高武术技术水平,以培养学生学习的自主性、创新能力,充分调动学生学习的积极性。 相似文献
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武术教学中,学生常遇到动作数量多、方向路线变化多、动作包含的因素多等问题,＂三多＂问题影响了学生的学习热情和学习效果。而武术教学中的反馈法,是通过输入和输出武术信息的途径,使师生获得在教学武术知识、技能和技术过程中的各种信息,并在师生间的信息交换中不断发现问题,解决问题,促使武术教学质量提高的行之有效的教学方法。通过在武术套路教学中采用反馈教学法既可以提高教师的教学效率,又可以提高学生的学习效果。 相似文献