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1.
体育权利从应然层面到实然层面的法治化运作,是体育利益公平、公开等正当性分配的集中体现,可以反映一个国家体育的法治化进程及水平.本文从应然和实然两个层面对体育权利的运作进行了理论梳理,进而对我国的运作现状进行了考察和分析,提出了相关完善我国公民体育权利的建议. 相似文献
2.
体育无形资产、体育知识产权和体育无形财产权关系辨析 总被引：4，自引：0，他引：4
体育无形资产、体育知识产权和体育无形财产权是3个联系紧密而含义略有差别的概念,在对无形资产、知识产权和无形财产权做出基本界定的基础上,专门分析体育无形资产和体育知识产权的概念和内容,对体育无形资产、体育知识产权和体育无形财产权之间的关系进行研究。研究认为,体育无形资产以知识产权为主要表现形式,也有部分内容不属于体育知识产权的范畴;大部分体育知识产权可以认定为体育无形资产,也有部分内容不是现实的体育无形资产;体育无形资产与体育无形财产权的关系也是大部分内容相互交叉,相互包含;体育无形财产权可以认为是体育知识产权的上位概念,两者是包含与被包含的关系。 相似文献
3.
方新普 《沈阳体育学院学报》2012,31(6)
我国社会结构及各阶层对资源占有现状与规律决定了体育利益配给、体育利益流向.受社会上层阶级的支配和控制,中、下阶层(劳动者阶层)虽享有部分体育利益的权利,但不具选择权及支配权,在当今社会体育总体利益格局中处于边缘,甚至体育利益分配格局之外.因其对社会稀缺资源的占有和控制不同、社会阶层的社会地位的不同,对社会的需求也就有所不同.显然,我国体育利益矛盾是人们日益增长的体育需求与供给不足的矛盾.运用社会阶层分化这一社会学核心概念来研究体育利益群体格局其倾向的特征,对循环往复的分化与重组的社会利益关系进行探讨,提出体育利益格局倾向与社会结构转变的内在规律. 相似文献
4.
社会变革中的运动员个人发展——关于开展当代中国优秀运动员个体生命历程研究的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
优秀运动员的个体生命(社会)历程,不仅是他们个人在社会生活中发展状态的现实显现,而且也折射着中国体育的发展进程及其它与社会变革的互动关系.系统地研究我国不同时期优秀运动员的个人发展道路,可为我们提供一个分析中国体育发展和改革进程的经验性研究框架,即可以从运动员个体和群体发展轨迹的微观层面上研究中国体育的组织结构、体制调整和改革等宏观层面问题.本文就当前形势下开展运动员个体生命历程研究的必要性、方法与范例、理论创新和实际应用价值等问题予以了综合分析与设想,其基本思路于我国体育社会学研究及体育管理和社会公共管理部门的工作有相对的启迪意义. 相似文献
5.
马法超 《武汉体育学院学报》2008,42(5):33-37
首先从最基本的概念"财产"说起,研究了大陆法系、英美法系以及我国学者对"财产以及财产权"含义的理解,又研究了他们对"无形财产权"的认识.接着,作者在对"无形财产权"含义作出基本界定的基础上,从广义和狭义上对"体育无形财产权"作了分析,最后指出需要专门研究的各类具体体育无形财产权. 相似文献
6.
体育赛事转播权的正当性 总被引：2，自引：1，他引：1
首先介绍洛克的财产权劳动理论,指出财产权是神圣不可侵犯的,每个人对自己的劳动享有所有权,而只有劳动才是产生财产权的根本原因.体育赛事转播权是运动员、教练员、裁判员、俱乐部和协会等共同劳动、协调作用的产物,理应受法律保护.最后对几个比较容易产生困惑的问题进行了解读,全面论述了体育赛事转播权的正当性问题. 相似文献
7.
黄彦军 《武汉体育学院学报》2008,42(3):16-19
当代中国的社会转型是一次社会结构的大分化,社会机制的大转变,利益关系的大调整和价值观念的大碰撞,社会问题在所难免.作为现代社会一个缩影的体育,也必然会产生体育社会问题.以文献研究为主要方法,以社会转型与社会问题和国内外体育社会问题研究概述为基础,对如何界定体育社会问题,如何思考体育社会问题的成因及其预防对策进行了探讨. 相似文献
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9.
转型期我国社会体育利益整合机制研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘玉 《西安体育学院学报》2010,27(1)
转型时期我国社会体育利益分化明显,体育利益结构变化深刻,很大程度上影响了我国体育事业的和谐发展,所以现阶段应该加强对社会体育利益整合机制的研究.考虑我国社会经济发展的实际情况,体育利益整合机制应主要包括充足的主体动力、健全的体育利益保障机制、完善的体育利益表达机制、合理的体育利益分配机制、多元的体育利益补偿机制. 相似文献
10.
终身体育作为一种完整的、现代的体育思想,其教育对象涵盖所有的人群,贯穿于人的一生,因此无论从社会发展还是从个体发展来说都是需要的。研究如何促使学校、家庭、社会合力构建终身体育教育体系,以提高和改善个体的生命质量,以及适应社会的发展需要具有重要的现实意义。结果表明终身体育教育要由学校、家庭、社会协作,共同努力,根据个体差异而进行具有针对性的科学体育健身教育,这样才可以构建一个完善而完整的,以人为本,呵护人的一生的教育体系。 相似文献