大学生压力源结构模型的验证性因素分析     

张磊  殷恒婵  吴晓路 《中国体育科技》2006,42(2):48-51

研究一,在相关研究的基础上,确定了大学生压力源的7个因素,并编制了相应的问卷,对607名大学生进行了调查。采用LISRE18.53软件,分别对大学生压力源的7因素结构模型、6因素结构模型、5因素结构模型进行了验证,结果发现,5因素结构模型较为理想,其中,RMSEA=0.057,X2/df=2.99,CFI=0.97。研究二,重新选取1260名大学生,采用LISRE18.53软件对研究一所拟合的5因素结构模型做进一步的验证性因素分析,结果证明,5因素结构模型拟合理想,其中,RMSEA=0.052,X2/df=2.72,CFI=0.96,说明,考察大学生压力源的理想结构模型为5因素结构模型,5因素分别为:前途、学业、个人日常、经济、人际关系,最终修订的测评问卷可作为大学生压力源的测评工具。  相似文献   

健身俱乐部服务质量评价模型的开发与检验     

周强  李祥昆 《体育学刊》2011,18(6):71-77

基于SERVQUAL模型的方法,结合健身行业的特征,以开发新的健身俱乐部服务质量评价模型为主要目的。提出了由"工作人员"、"设施与设备"、"服务项目"、"安全性"和"价格设定"等5维度构成的服务质量假设模型。并以位于上海市和广东省的3家健身俱乐部的顾客为对象进行调查,采用从调查中得到的376个样本数据对假设模型进行验证性因子分析,结果表明假设模型有较好的拟合程度(GFI=0.89,AGFI=0.86,SRMR=0.04,RFI=0.90,TLI=0.94,CFI=0.94,RMSEA=0.06)。随后对假设模型进行了改良,得到了一个由5维度20项目构成的模型(GFI=0.93,AGFI=0.90,SRMR=0.04,RFI=0.93,TLI=0.97,CFI=0.97,RMSEA=0.05),该模型具有足够的信度和效度。此外,对有关服务质量研究和管理实践的启示及今后的课题研究也进行了探讨。  相似文献   

青少年体育核心价值观问卷编制与检验     

鲁长芬  胡婷  罗小兵  钱红胜  左静 《武汉体育学院学报》2019,53(8):89-95

目的：编制青少年体育核心价值观问卷，并检验其信效度。方法：根据前期扎根理论成果，结合文献资料和专家访谈法形成初始问卷，以初测对象306名青少年对初始问卷进行项目分析和探索性因素分析；以复测对象260名青少年对复测问卷进行验证性因素分析、信效度检验后形成正式问卷。结果：青少年体育核心价值观问卷共包含35个条目，分属健康、道德、能力、安全、交往、竞争、精神、终身价值观8个维度，共解释总变异的67.357%；验证性因素分析结果表明，问卷拟合指数良好（χ²/df=1.98，GFI=0.89，CFI=0.95，IFI=0.96，NNFI=0.93，RMSEA=0.056）；总问卷内部一致性达0.95，各维度α系数介于0.77-0.954，重测信度介于0.763-0.938；效度分析各维度之间以及分维度与总问卷之间相关性显著。结论：本探究所编青少年体育核心价值观问卷具有良好的通俗性、区分度、信度和效度，可以作为我国青少年体育核心价值观的测评工具。  相似文献   

体育专业大学生领悟社会支持、应对策略与心理压力三因素之间的结构方程模型研究     

张磊  殷恒婵  王茜 《西安体育学院学报》2012,29(2):229-234

随着社会的发展,大学生心理压力越来越受到社会的关注。选取342名体育专业大学生作为测试对象,选用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和体育专业大学生压力测评量表进行测量,使用结构方程模型分析心理压力、应对策略、社会支持间的关系及作用机制,构建体育专业大学生领悟社会支持、应对策略及心理压力之间的结构方程模型。最终的理想模型为GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI均大于0.90,χ2/df小于3,RMSEA小于0.80。研究结果还显示:消极应对策略与心理压力呈显著正相关;家庭支持、其他支持与心理压力呈显著负相关;积极应对策略与社会支持呈显著正相关;应对策略在领悟社会支持与心理压力间起到了部分中介作用。因此,应该培养体育专业大学生的社会交往和领悟社会支持的能力,培养他们采用积极的应对策略,进而缓解心理压力。  相似文献   

青少年体育活动乐趣量表(PACES)中文版修订与信效度检验          下载免费PDF全文

于琦  王洪彪 《体育科研》2022,(1):65-71

目的:检验体育活动乐趣量表(PACES)对国内青少年的适用性,为制定适合国内青少年的体育活动乐趣量表提供参考。方法:采用整群随机抽样,抽取吉林省某县实验小学和沈阳市某区铁路第五小学4~6年级838名学生,进行PACES和主观锻炼体验量表(SEES)调查。结果:PACES中文修订版共13个条目,探索性因素分析提取了积极和消极2个因子;验证性因素分析验证了量表二维结构的有效性(χ²=138.1,df=66,χ²/df=2.09,P<0.01;GFI=0.896,CFI=0.957,NFI=0.927,IFI=0.957,RMSE=0.064)。PACES与SEES中的积极幸福感维度呈显著正相关(r=0.580,P<0.01),心理烦恼(r=-0.623,P<0.01)和疲劳维度(r=-0.546,P<0.01)呈显著负相关。总量表及正负2个维度的内部一致性α系数分别为0.858、0.834、0.871;间隔4周后量表重测信度分别为0.887、0897、0.854。结论:PACES中文修订版在国内青少年群体中具有良好的信效度,可以用来测量国内青少年体育活动乐趣水平。  相似文献   

浅析学生体育兴趣的影响因素及培养     

《湖北体育科技》2015,(12):1110-1112

运用文献资料法、逻辑分析等方法对影响中学生体育兴趣的相关的问题进行探讨,研究影响学生体育兴趣的因素。结果显示,中学生除了受到客观存在的社会、经济、环境因素制约外,学生体育意识因素、体育价值观、健康因素、情感体验都对体育兴趣也有着重要的影响。各级体育管理和教学部门应当结合实际情况,有针对性的采取各种方法引导和培养中学生体育参与兴趣。  相似文献   

影响我国女子马拉松项目发展因素的调查与分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴长稳  于奎龙 《浙江体育科学》2009,31(3):47-48,60

运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,建立影响我国女子马拉松项目发展的因素模型,并进行了检验与分析.结果表明:对提出的假设模型进行结构方程模型检验,各拟合指标是(2/dr=2.106,CFI=0.976,TLI=0.978,RMSEA=0.058,整体的拟合优度指标比较令人满意.影响该项目发展的因素是多方面的,训练、人力资源和经济类因素是主要影响因素.  相似文献   

根据兴趣的层次培养体育兴趣的研究     

李冬 《体育科技文献通报》2006,14(2):18-19

兴趣是激发学生学习动机的主要内在因素。在体育教学中培养体育兴趣对提高体育教学质量、促进学生参与体育锻炼和形成体育锻炼习惯具有重要的意义。兴趣的发生发展具有一定的层次性,本文从兴趣本身具有的层次性探讨培养体育兴趣的方法,为实现终身体育奠定基础。  相似文献   

体质测试受试者动机模型的假设与检验     

魏俊民 《中国体育科技》2006,42(3):78-80

根据动机理论和实际访谈,提出了体质测试受试者动机理论模型,编制了问卷,对北京市2005年国家国民体质监测的成年组(20～69岁)252名受试者进行了问卷调查和统计分析。结果表明:提出的假设模型进行结构方程模型检验,各拟合指标是x2/df=2.203,CFI=0.976,TLI=0.971,RMSEA=0.075,整体的拟合优度指标比较令人满意,假设模型较好地拟合了观察数据;经过假设模型与5个备选模型的比较,除6因素相关模型拟合情况高外,其他模型都低于或与假设模型相当,但考虑到动机理论和体质测试动机研究的需要,仍接受假设模型;在对体质测试动机的预测程度上,内部动机大于外部动机。  相似文献   

体育专业大学生心理健康结构模型的研究   总被引：5，自引：0，他引：5  

陈勇嘉  殷恒婵 《体育科学》2003,23(3):117-120

以往有关于心理健康结构的研究，往往只重视心理不健康层面的探讨，而忽视对心理健康“常态”和“发展”层面的研究。该研究本着既重视“常态”又重视“发展”的原则，采用AMOS4．0对335名体育专业大学生的心理健康结构模型进行验证性因素分析，最终确定了适用于体育专业大学生心理健康结构模型的六个维度，为进一步发展适合对体育专业大学生进行心理健康的评价量具奠定了良好的基础。  相似文献