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伴随2018韩国平昌冬奥会的落幕,冬奥会已正式进入北京2022冬奥会周期。因此继2008北京奥林匹克教育之后,奥林匹克教育已第二次在中国全面开启。但北京2022奥林匹克教育在中国的开展与北京2008奥林匹克教育存在诸多不同,其中最凸显的不同是国际奥林匹克教育在奥林匹克运动战略性变革的背景下,发生了新的变化,出现了新的走向。本文对当前国际奥林匹克教育理念、主题和路径进行了解读。 相似文献
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奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心价值。北京积极响应国际奥委会在奥运举办城市开展奥林匹克教育的号召,北京于2005年12月6日启动了奥林匹克教育计划,北京将有200所学校挂牌为奥林匹克教育示范校,近期我们走访了不少中小学,大家开展奥林匹克教育的热情非常高,但我们走访中发现,大家对奥林匹克知识的了解还有待于普及,例如大家都常常提及奥林匹克精神,或更高、更快、更强,重在参与,但对于奥林匹克精神如何理解,奥林匹克格言、宗旨等是如何定义的大家还不太清楚,鉴于此,我们特邀请首都体育学院副教授裴东光老师为大家开辟该讲堂,将对奥林匹克知识、理念等做系列讲座。 相似文献
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最近有个对我来说算是不幸的消息：8X要出国读书去了，据说签证也正在办理中。作为他的兄弟，我祝福他能在美国学有所成．能在未来的世界里闯出一番天空。但平心而论，稍微有些私心的我并不希望他离开，毕竟我们加上胖子组成的北京3人组已经成为一个整体，虽然近半年鲜有一起游戏的时间，但偶尔的周末聚会仍然是我们最期待的活动。 相似文献
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<正>从洛杉机到北京,中国体育完美诠释了中华民族在世界舞台上的崛起,让世界看到了中国人对奥林匹克精神的理解和传承。从1984年中国第一次参加奥运会,到2008年第一次将奥运的主场定格在中国,中国七次参加奥运会。作为中央电视台的一名体育播音员,我见证着中国人对奥林匹克运动的参与和奉献。一枚枚奥运金牌,一次次奏响的国歌,国人欢呼雀跃,世界致敬中国,此时此刻,我有太多感慨,更有太多感动。 相似文献
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1996年,国际奥委会进行了关于奥林匹克形象的研究,了解世人怎样认知奥运形象。研究结果是"赞美人类"成为了人们最希望奥林匹克所应具备的内涵,而勇气、坚持、人性和友谊则是人们最渴望奥林匹克传达的精神。今天,奥林匹克圣火从中国开始了向世界的传递,此时此刻,让我们在圣火燃烧的瞬间,将目光投向昔日奥运会的赛场,穿越时空的隧道去感受奥林匹克运动会上那些展示人性伟大的瞬间。 相似文献
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奥林匹克运动与人的社会化 总被引：6，自引：0，他引：6
奥林区克运动的宗旨和精神，是要通过体育使整个人类都看到自身发展的希望和前途。体育运动作为人类认识自身，改善自身；认识社会，改造社会的重要途径和手段，决定了奥林匹克运动与人的社会化的关系，即：①奥林匹克教育为人的社会化提供了资源；②奥林匹克价值观念在人的社会化过程中的作用；③奥林匹克理念创造了大社会的人文环境。 相似文献
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奥林匹克主义的产生和发展已有百年历史，百年奥林匹克之路既充满艰辛又孕育希望。中国自近代参加奥运会以来，奥林匹克主义的传播和发展就一刻也没有停止过。随着北京奥运会的成功举办和伦敦奥运会的日益临近，奥林匹克主义中国化的新浪潮已然来临，在这种新形势下，如何宣讲奥林匹克主义，为新奥运周期中国体育事业的发展做出贡献，成为关注的焦点。运用文献综述、逻辑分析等方法，重新回顾了奥林匹克发展和传播的历程，对奥林匹克主义的产生、发展及其在中国的传播进行了分析，探究了随着2008年北京奥运会的成功举办，奥林匹克主义在中国获得更大发展的历史必然性，为在新奥运周期中国体育的发展提供理论思路． 相似文献
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随着学术界对奥林匹克研究的逐步深入,奥林匹克研究已经发展成为以研究奥林匹克与人、奥林匹克与社会相互关系的基本规律为对象的庞大的学科群。这一学科群涵盖了奥林匹克与经济、奥林匹克与文化、奥林匹克与政治、奥林匹克与教育、奥林匹克与史学、奥林匹克与哲学、奥林匹克与社会学等诸多领域。2008年奥林匹克科学大会从奥林匹克与道德、北京奥运会的社会总体影响、2008年奥运会的健康遗产、奥林匹克理想、奥林匹克与文化、奥林匹克史、奥林匹克与教育、特奥会与残奥会等9个方面对奥林匹克运动进行深入探讨。这些研究具有前沿性、国际性、丰富性、多样性等特点。相关研究取得丰硕成果,但也存在一些不足,这些不足在后奥运研究领域体现得较为突出。 相似文献
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<正>我们十分高兴地看到,奥林匹克教育问题不仅在体育理论界谈论很久,而且随着北京奥运会的临近,北京市教委也向全市大中小学校发出号召,要求开设奥林匹克教育课程。这不仅是为了迎接奥运会,而且是对奥林匹克运动教育本顾的真正理解。正如国际奥委会名誉主席萨马兰奇所说:“离开了教育,奥林匹克主义就不可能达到其崇高目的。”同时我们相信,奥林匹 相似文献
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前言：2001年7月13号,北京在赢得第29届奥林匹克运动会举办权的同时,也向世界郑重承诺：北京奥组委将举办一系列的传播教育活动,从而使奥林匹克精神在中国4亿青少年中得到最广泛的普及。为实现这一承诺,2005年,教育部、北京奥组委联合制定并启动了《＂北京2008＂中小学生奥林匹克教育计划》，面向全国青少年开展声势浩大的奥林匹克教育活动。这一教育计划的目标是：在青少年学生中普及奥林匹克知识，弘扬奥林匹克精神；拓展青少年学生国际视野，培养青少年学生文明素养；推动校园体育运动，培养青少年学生锻炼习惯；开展奥林匹克教育系列活动，为奥运会和残奥会留下人文遗产。 相似文献
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第21届世界大学生运动会已于2001年9月1日在北京闭幕,中国体育代表团以54金、25银、24铜的战绩高居各代表团之首,创造了中国大运会历史之最。作为水平相对比较落后的田径项目,也锦上添花,以9金、3银、4铜的优异成绩,在田径项目参赛国中拔得头筹,同样创造了中国田径在大运会上的历史之最,让低谷中的中国田径看到一缕希望的阳光。 相似文献
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１９９３年９月２４日凌晨２时２７分,这是一个令中国人深感失落和遗憾的时刻,北京以２票之差败给了澳大利亚的悉尼,失去了承办２０００年奥运会的机会。１９９７年１０月,国际奥委会主席萨马兰奇在参加中国第８届全国运动会开幕式的致词中表示：“希望中国对奥林匹克... 相似文献
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在第六届全运会艺术体操前三场比赛中,何晓敏、庞琼、谭君积分处于前三名,她们都是北京体院教练张桂玉的学生,张教练对她们的爱都让自己的女儿感到嫉妒,小女孩非常可怜地说:"妈妈不爱我,爱小姐姐."这三个队员谁得冠军张教练都高兴,但她最希望何晓敏得冠军,因为晓敏身体素质不如另外两人,但训练最刻苦,最踏实,最一丝不苟. 相似文献