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1.
普通高校武术教育突出攻防技击本质之导向研究 总被引：1，自引：0，他引：1
谭作军 《山东体育学院学报》2010,26(9)
以普通高校武术教育现状为研究背景,从高校武术教育技击缺失的历史透析及现实分析中,论证了高校武术教育增强体质的根本目标应建立在学生防身自卫主体需求之上,认为只有充分满足学生的这一需求,才能改变高校武术教育之现状.同时,无论是为了学生建立良好的武术认知,还是塑造民族精神,都应该倡导普通高校武术教育突出攻防技击本质,在体育的范畴内最大限度地挖掘武术本质的技击性,最终使其良性发展. 相似文献
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武术技击观的“解咒” 总被引：16，自引：2，他引：14
武术的技击最为完整地记载在套路中，套路是动作的串联。因此，动作和套路是我们阅读武术技击的最好文本，也是我们研究武术攻防的最佳切入点。本文从武术的动作和套路入手，运用哲学和心理学等理论对武术的技击进行了新的解释。 相似文献
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文章通过对武术套路教育技击缺失的历史背景及现实情况进行分析,指出武术套路的教学目标建立在学生防身自卫主体需求之上。文章对学生学习武术套路的现状进行分析,找出武术套路教学所遇到的问题,从武术套路内容本身着手进行调查研究,指出武术套路教学内容需要包含更多的技击动作,以激发学生练习武术的动机,提出攻防技击回归武术套路教学,以新的武术套路内容诠释武术的技击含义,保持武术的技击本质。 相似文献
4.
从中泰争霸赛谈武术技击的继承与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过中泰争霸赛所传递出的一些信息,对中国武术技击的继承与发展进行了思考和探讨。提出,技击是武术的本质属性,是武术得以传承延续的根本。应在当前发展武术健身性、体育竞技性的同时,大力发展中国传统武术的各种技击术,加强对武术技击的理论研究和实战交流,找准适合武术技击发展的有效途径,依托与之相适应的各种表现形式,推动中国武术技击的全面发展。 相似文献
5.
从古代兵法探讨武术技击的若干问题 总被引：1，自引：0，他引：1
袁镇澜 《上海体育学院学报》1991,(2)
本文在对古代兵法研究的基础上,论述了古代兵法与武术技击的关系;技击的基本特征。旨为当今武术散手运动的发展,探寻指导理论。 相似文献
6.
文章采用文献资料法、比较法、归纳演绎法、专家访谈等科研方法对战国时期中国武术的技击特征和社会环境进行较为深刻的研究。通过研究我们认为战国武术技击具有：（1）技术简单、实用;（2）战术思维尚力、重智;（3）技击理论与军事理论契合,表现出浓重的哲学意味等特征。缘由如下：（1）频繁的战争突显了武术技击的重要性;（2）特殊的政治环境为武术的兴盛提供了制度上的保障;（3）冶金技术的发展为武术技击水平的提高奠定了物质基础;（4）社会思维的革新和文化事业的兴盛为武术技击理论的发展提供了智力源泉。 相似文献
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张爱霞 《中华武术(研究)》2012,(4):65-68
技击格斗是武术发展过程中最重要的一条主线,若没有这条主线贯穿其中,武术也就不能称之为武术。武术教学是武术得以继承发扬的关键环节,在制定武术教学计划和选择教学内容时,因学校武术教学存在安全不可控、思想教育不到位、竞技武术训练模式等一系列问题,技击内容的教授一直得不到深入践行。如此循环,武术的技击特性只能成为'口头语'。本... 相似文献
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评析技击理论研究现状，认为技击观点主要有原始技击论、狭义技击论和广义技击论三种。研究认为：从技术视角看来，广义技击在技击技术阐释上更为完整规范；从理论上分析，技击是辨别武术现象与非武术现象的唯一标准，是广义技击论成立的内在规定性；人的社会需要是广义技击论成立的社会基础；文化流动的时间和空间效应生成技击形态的多样化和结构变动；以量变质变论证了广义技击论成立的历史必然性。 相似文献
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基于利益相关者视角，对我国武术教育改革存在的问题及原因进行了分析。研究认为，我国推进多年的武术教育改革思想仍停留在理论层面，实践环节无法落地，主要原因在于学校顾虑武术攻防技击教学的安全性问题，大部分在职教师也不具备武术攻防技击的教学能力，致使武术教育改革思想与学校及教师之间存在较大的利益冲突。校方的"安全之忧"和教师的"技击教学能力缺乏"已成为武术教育改革推进的最大阻力。提出了以下应对策略：在强化武术教育改革必要性和重要性的前提下，构建安全规范的武术攻防技击教学体系、培育教师的武术攻防技击教学能力，保障武术教育改革参与者的利益收入，充分协调好武术教育改革进程中的利益关系，夯实武术教育改革顺利推进的基础。 相似文献
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文章从教育思想视角，采用历史学研究方法，对武术在中国近代社会背景下彰显的富有时代特色的教育思想进行爬梳。研究认为，武术“强种救国”和“健身强体”教育思想是中国武术近代特殊历史背景下的产物。在军国民教育思想影响下，尚武教育之风开始盛行。武术受到了前所未有重视，被认为与国家兴衰、民族危亡密切相关。武术“强种救国”教育思想开始滋生。在自然体育观影响下，武术“健身强体”教育思想开始繁衍。近代中国开始从注重武术技击功能向挖掘武术体育意义上的健身功能转换，开始用新的理念、整理与研究武术。 相似文献
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文章以我国小学武术教育为研究对象,主要运用文献资料法,对当前我国小学武术教育的现状进行分析,提出小学武术教育应当进行重新的审视和定位,并从以下几个方面提出重新构建当下小学武术教育理念的设想,即:(1)确立"健康第一"的理念,(2)融入"快乐体育"的理念,(3)推行"通过段位制普及武术"的理念,(4)树立"强化武术文化教育"的理念。通过探索性的研究,力图能够引发学校武术教育工作者的思考,从而推动我国当下小学武术教育失业的更好发展。 相似文献
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讨论了武术的化精神与奥林匹克思想的契合点。其主要表现在：追求和谐、注重教育、崇尚积极进取自强不息、追求健与美的精神等。这一切更加体现了中华武术的可贵。 相似文献
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文章通过查阅文献的方法，对中学武术教学现状进行分析研究，得出中学武术教学状况不容乐观的现状。武术教学一方面应遵循“以人为本，健康第一”体育教学理念；另一方面，加强武术文化教育，弘扬民族传统文化，以此达到培养学生高雅气质，塑造学生完美人格的新教学理念。 相似文献
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文章基于弘扬传统文化的视角,阐述了我国传统武术文化的内涵,分析了弘扬传统武术文化的时代价值,指出当前高校武术教学思想存在的问题,提出武术教学要树立＂弘扬民族传统文化＂的理念、树立＂弘扬与培育民族精神＂的理念、树立＂武术文化传承与技能传授并重＂的理念、树立＂尚武崇德＂的理念、树立＂促进社会和谐发展＂的理念,以大力传承传统武术文化,为社会主义文化建设服务。 相似文献
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文章运用文献资料法、逻辑分析法、实地考察法等研究方法,对少林武术传承理念进行了分析研究。结果表明:少林武术自诞生起就与佛教禅宗、政治紧密地融合在一起。随着社会的发展,少林武术是在战争的实践及广泛吸取民间武术的基础上逐步丰富和完善起来的。少林武术以独特的开放性和融摄性广纳百家之长,不断地与中外武技进行交流,逐步形成了目前繁荣发展的良好局面。 相似文献
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简析儒家思想对武德的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
儒家伦理思想对传统武术伦理道德的影响一直占主导地位,传统武术伦理道德在汲取儒家伦理思想及自身的发展过程中,形成了自己的独特伦理文化。加强武德教育,对目前构建社会主义和谐社会有一定的积极意义。文章运用文献资料法、逻辑分析等方法,对中华武术中的武德进行研究。从“仁”、“义”、“勇”、“信”、“礼”等几个方面阐述儒家思想对武德的影响。目的在于弘扬中华武术传统文化,提高习武人的道德修养。 相似文献
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不同时代背景下会产生不同的社会现象,不同的社会现象又会使青少年产生不同的兴趣爱好。目前,武术课存在单一性,武术教学中忽视武术文化教育,大学生对于武术的爱好极低。事实上,武术文化教育在武术教学中存在一定的教育价值。文章认为武术教学中加强武术文化教育,提高学生对武术的科学认识,有助于提高学生的道德修养;培育学生的民族精神、激发爱国热情;培养道德规范和正确的竞争意识;增强宽厚包容意识,建立和谐人际关系;培养坚韧的意志品质;培养开拓创新能力。 相似文献