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<正>最近笔者上了一节校级体育公开课,课后,笔者的口令"一列横队变二列横队及还原"遭到了一位体育教师的质疑。笔者教此动作的简单要领是:单数学生不动,双数学生 相似文献
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一、队列操练与队形变换①队列常用动作方法:学生站成两列横队,老师喊立正、稍息、看齐、报数等口令,学生按口令完成动作。要求:准确、整齐、迅速。②原地转法方法:学生站成两列横队,老师喊向后转、向左(右)转等口令,学生按口令完成动作。要求:准确、整齐、迅速。③原地队列变化方法:学生站成两列横队,做由两列横队变一列横队,两列横队变四列横队及其还原。做由两列横队变四路纵队及其还原。做由两路纵队变四路纵队及其还原。要求:准确、整齐、迅速。 相似文献
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目前中学教学班的人数多、器材少、场地窄,因此,组织教学这一环节显得更为重要。现将铅球教学的组织方法介绍如下。1.一列横队投掷队形方法:二列或四列横队站立,面对投掷方向(如图1),在教师统一指挥下进行练 相似文献
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<正>一、"第四列现象"描述"第四列现象"是指在体育教学中,第四列的学生在课堂常规的遵守及运动技能的掌握程度等方面,较前三列相比较差的不良现象。四列横队是体育课运用最多的集合和教学组织队形,运用四列横队教学在给教学带来方便的同时,也会因此而出现"第四列现 相似文献
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<正> 体育教学中,在调动队伍、传授技术时,正确合理的应用手势来配合口令,对完成好教学有着良好的促进作用。 一、在队列变换时,教师为让学生站成二列横队,只要发出集合口令,同时左臂上举,伸出两个手指,右臂侧平举,示意列队方向,学生便会清楚而迅速站成二列横队。同样,由横队、多路纵队变成二路纵队,只要左手上举,伸出两个手指,右臂握拳上举,学生马上会领会排成二路纵队。还可用食指指向教学地点,再使用上面的手势,使队伍正确、迅速调动到位。总之可 相似文献
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在小学阶段队列队形变换中的"一列横队成二列横队及还原"动作,是一个基本的也是最常用队形变换。根据课本口令动作要领,结合笔者实际教学实践,发现在实践教学中根据学生习惯和队列队形要求等条件,可以对该队列队形动作进行再度修改尝试,并且在实际教学中学生更习惯于接受这种修改了的动作要领。现笔者就修改后的动作及标准动作进行对比阐述,希望仁者见仁,智者见 相似文献
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<正> 体育教学中,一、二分钟的小游戏,能解决组织教学中的许多难题。这里我介绍一组不同类型的小游戏,供同行选用。报时钟教师发出集合令后,接着就大声向同学们报时:“1秒、2秒、3秒……!”直至按规定队形站好为止,及时表扬小结。拍拍手在原地踏步或队列行进中,老师喊:“1、2、3-4,”同学们按老师的节奏拍出四次来回答。教师还可以喊:“1 1、2 2、3 3、44”的口令,同学们拍出相应的掌声。织布机老师喊:“1”,单数学生向前走一步,一列变二列。老师喊:“2”,双数学生向前走一步,二列变一列,如此连续有节奏地整齐向前行进,也可后退,交叉进行。 相似文献
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<正>1运球做题1.1游戏方法将学生分成二列横队,组织学生进行原地运球,并边运球边抬头看教师所示卡片,能最快回答教师问题的获一颗星星,做完规定题量后,获得星星最多的组获胜(教师可进行精神奖励,如送学生一个称号"运球大王"等;也可进行物质奖励,如糖果或点心等)。 相似文献
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采用文献资料法和实践分析法,从有利于进行教学的角度出发,分析目前队列队形变化中一列横队变二或三列横队的变化方法,认为现行一列横队变二或三列横队的方法存在一定的弊端,不利于体育教学。同时,提出较为理想的一列横队变两列或三列横队的方法。 相似文献
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<正>一、队列整合的内容与形式(一)整合的内容:分队、合队、错肩行进、行进间转法。(二)练习形式:1.练习人数:班级实际授课人数。2.练习队形:四列横队。3.动作要领:各列1-2报数,全体齐步走(图1),到底线附近全体向后转走,到中线 相似文献
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前不久，笔者有幸观摩了一次普通高中优质课评比活动。在评比中，笔者注意到很多教师对队列练习重视程度不够，有的指挥错误，有的遇到复杂队列变换时竟然省略不做。例如有一节篮球课，队形变化需要从四列横队变换为三列横队，按理说这是个较为复杂的队列变换，需要下好几次口令方能完成，然而这位教师一声令下“成三列横队——走”，学生就神奇地变换好了；还有一位教师在学生尚还处于稍息状态时， 相似文献
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初入一年级的新生对队列还模糊不清,因此在集合时,不知如何站队,做不到快、静、齐,同时也易浪费课堂有效时间。我在几年的教学实践中摸索出了一些集合快、静、齐的方法。此方法简单、实用,缩短队列练习的时间,提高了课堂效率。一、位置编排(以四列横队为例)l.按高矮顺序排队。2.按高矮顺序给每位同学设立一个号码(l号、2号、3号……)让同学们知道自己的右边(或左、前)是谁,2号应站在l号的旁边(左边),3号应站在2号旁边(左边),以此类推,形成四列横队。这就要求同学们记住自己的号码,还应明白有几个l号,几个2号,几个3号……这种号码集合方法同… 相似文献
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<正>"1-2-1"是体育教师最常用的口令,可它究竟属于哪类体育口令呢?体育口令又是如何分类的呢?又如何根据各类体育口令的特点,将其运用得更加合理呢?下面是本人在教学实践过程中的一些心得体会。一、队列口令(一)队列口令的分类根据口令下达方法的不同,可分为短促、连续、断续和复合口令4种:1.短促口令。只有动令,发音短促有力,不论几个字,中间不拖音, 相似文献
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<正> 中小学体育课基本队形编排,多数为男女生各两列横队的队形.这种队形整齐一致,适宜整班教学和队列训练。但由于学生多,教材、教法复杂和学生个体差异大等原因,不便于区别对待和管理. 近几年我采用“组合型”的编队方法,收到了较好的效果.具体做法是以身体素质和运动能力为主要依据,兼顾身高.将男女生各分成人数基本相等的四个锻炼小组(每学期重新调整一次).每列横队男女各一组,矮前高后,男女生前后错开,共四列横队,八个小组,每组选一名小组长,并按排列顺序确定男女组号(见下图). 相似文献
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原地队列变化动作主要有一列变二列、一路变二路、一列变三列、二列变三列及其相互转换与列、路间的演变。在其动作要领中，有的走两步，有的走三步，如一列变二列时，双数同学“左腿后退一步，右腿右跨一步，左腿向右腿靠拢”，三步到位；有的如一列变三列时，需向斜前（后）方上（退）一步，再靠拢，两步到位。由于动作要领的变化复杂，不仅给教师提出了较高的要求，也给学生的学习带来了困难，影响了教学的效果。为此，在教学实践中，对其动作要领进行了统一化处理，采用了“一出二靠”两步到位法，简化了动作要领，降低了学习的难度。具… 相似文献
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二、人数:不限三、队形:四列横队(也可列成其他队形) 四、舞蹈说明: 1.预备姿势:自然站立。第一段: 2.“静静的深夜”:屈膝左手臂上举,同时身体向左转360度,右臂随之跟上成三位。 3.“群星在闪耀”:头上左右摆臂各二次。(图一) 4.老师的房间彻夜明亮”:双手体前交叉,随右脚前右侧迈一步右臂斜上举,左臂后斜下举,做一次波浪。(图二) 相似文献
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<正> 一、课的内容: 跑几步单脚踏跳双脚落入沙坑;一齐打靶。二、课的任务 1.巩固单踏双落的技术,发展弹跳力。 2.提高投准的技能,进行集体主义思想教育。三、课的进行 (一)开始、准备部分(8—10分钟) 1.队长整队(三列横队),教师协助把队排好,粗略检查着装。 2.师生问好。 3.宣布本课内容。 4.向右转成三路纵队,练习齐步走。要求三个人的小排面要齐,左翼第一人负责前后的距离,右边两个人负责排面整齐,都向左翼看齐。 5.三路纵队边走边散开,间隔距离适当放大,然后成三列横队。由排头取短绳发给每人一条。拿绳后把绳折成四折,两手握绳,与肩同宽,放手体前。 相似文献