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在社会体育指导与管理专业人才培养体系的革新中，课程体系建设是立足点，也是提升教育质量的关键。文章运用文献资料法、逻辑分析法，分析了社体专业民族传统体育课程体系优化的必要性，从紧密结合人才培养目标、充分实现课程思政元素的融入、关注学生综合能力的提升、充分考虑区域性民族传统体育项目的传承四个方面阐述了课程体系优化的基本思路，从课程目标、课程内容、教学方法、考核评价方式、场地设施、课外训练与竞赛体系六个方面提出了优化的策略。 相似文献
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体育院校应用型人才培养理念下课程体系优化的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从体育院校应用型人才培养对课程体系要求的角度,分析各体育院校课程体系的现状,指出目前我国体育院校课程体系存在着课程学科化、课程设置专门化、课程结构失衡、因人设课现象普遍存在、实践教学体系存在缺失等方面的问题,并提出体育院校课程体系优化的策略：从复杂范式视野优化课程体系;关注社会发展,同人才培养目标保持较高的符合度;课程体系的构建主体由＂单一化＂走向＂多元化＂;改善办学条件,为课程体系优化提供保障;强化实践教学课程,增强学生就业实力。 相似文献
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总结了社会体育专业课程体系优化的理念,给出了社会体育专业课程体系优化的系统流程,提出了“课程体系———课程平台———课程群———具体课程”的多阶课程体系优化模式,并在实践中进行了实施。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法和专家咨询法，从社会需求、学科发展和学生个体发展三方面入手，揭示体育院系民族传统体育专业课程体系现状，并指出现行课程体系中存在的不足，结合社会需求和市场导向，构建具有时代特征的课程结构框架，优化课程体系，为我国民族传统体育专业教学改革与健康稳步发展，更好地培养适应社会发展的民族传统体育专业人才提供有益参考。 相似文献
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体育教育专业大学生能力培养系统工程的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
陈俊钦 《武汉体育学院学报》1995,(4)
本文应用系统工程的基本原理和方法，探讨体育教育专业大学生应具备的能力系统模型和能力培养途径与方法模型，认为，在实施培养计划过程中应注意加强系统各因素之间的相互联系，加强信息反馈与调节，充分发挥学生的主体作用，不断优化培养方案，提高培养质量。 相似文献
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运用系统动力学研究方法，建立了体育产业结构优化动力系统模型，对不同优化路径进行仿真，对比不同的优化路径与我国体育产业支柱型产业目标、体育产业就业人数增长的目标契合程度，旨在探索当前我国体育产业结构优化较为科学的路径模式。研究表明，在产业部门发展导向层面，体育产业结构的优化过度追求某一产业部门“比重”,会造成产业发展空间与资源被挤压、体育资源的不合理流动，弱化结构效益的转换。各产业均衡协调发展是最佳路径选择，可以实现体育产业结构优化的目的，而且有利于完成“体育产业成为国民支柱产业”指标任务和达到稳定就业的目标。从产业要素驱动的层面，体育资源配置型优化路径更值得关注，既保证了产业结构效益产出的效率，又充分满足社会效益要求。 相似文献
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体育教育专业大学生能力培养系统工程的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
应用系统工程的基本原理和方法，探讨体育教育专业大学生应具备的能力系统模型和能力培养途径与方法模型；指出在实施培养计划过程中应注意加强系统各因素之间的相互联系，相互促进；加强信息反馈与调节，充分发挥学生的主体作用，不断优化培养方案，提高培养质量。 相似文献
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健美操是一门集艺术与体育的综合性体育学科，不仅可以锻炼学生身体、强健学生体魄，还能培养学生的团队协作能力、增强学生的个人魅力。如今，越来越多高校已经认识到健美操的重要性，将健美操课程以选修课形式纳入高校的课程体系之中，让学生能够在学习之余锻炼身体、放松心情、提高身体素质。翻转课堂作为教育信息化飞速发展的产物，已经渗透到很多学科领域之中，高校的健美操课程也应该与时俱进，结合翻转课堂的优势优化教学模式，从而形成多渠道、全方面的教学格局。文章以翻转课堂为背景，以高校健美操课程体系为研究对象，分析了将翻转课堂模式融入高校健美操课程体系中的重要意义，并结合高校健美操教学现状，提出了高校健美操课程体系建设策略。希望能够改进高校健美操的教学现状，为健美操翻转课堂在高校的开展提供思路。 相似文献
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运动训练是一个多因素结构的大系统,其主要子系统有三:即运动训练目标模型子系统、教练员中介控制子系统和运动员训练本体子系统。运动训练的系统工程就是在教练员控制调节之下,保证运动员训练本体的结构与功能,逐渐向预定的目标模型接近或统一的过程。运动训练系统功能的优化,主要取决于三大子系统各自的功能与相互关系的优化。 相似文献
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根据“卓越教师培养计划2.0”的总体要求,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析和探究卓越体育教师应具备的核心素养,针对核心素养培养优化与重组课程体系提出建议,包括:优化课程体系,应从卓越体育教师应具备的核心素养为出发点,根据课程体系的价值取向,包括卓越体育教师培养需要的根本价值、体现体育教育专业继承与发展价值、人才培养的特色价值,以卓越体育教师培养标准要求的知识、能力和素质的形成为主线,由基础性课程到模块课程,自上而下,分解统一;同时对原课程体系整合重组时,要注重知识结构的系统性和知识点布局的全面性,处理好必修课程与选修课程之间的关系,注重实践课程的设计,将核心素养培养贯穿于整个课程体系。 相似文献
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对《学校体育学》课程内容实践性的探析 总被引：5，自引：1，他引：4
运用问卷调查、文献资料等方法,通过对当前我国高师体育教育专业学校体育学课程教材使用和教学情况进行调查、分析发现:目前各高校进行教学的《学校体育学》教材已经不能适应当前课程改革对人才培养的需求,所有的版本内容体系仍然没有超出旧的《体育理论》的体系模式,部分内容陈旧过时,严重脱离学校体育实际;教材偏重于系统知识和理论的阐述,缺乏与学校体育实践的结合和对体育现象的思辩;课程设计思想上强调教材的知识体系和逻辑结构,忽视学生的学习心理和感性认识,特别是如何体现以人为本的思想理念,如何结合当前体育课程改革的实践仍是一个空白。因此重新构建《学校体育学》教材体系是当务之急,并提出了加强教材实践性的措施和建议。 相似文献
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我国体育学科硕士研究生培养课程体系改革研究 总被引：13，自引：0，他引：13
运用文献检索法、问卷与访谈法对我国体育学科硕士研究生课程体系现状进行了分析，提出了改革方案，通过了专家评判。主要改革措施包括：将专业基础课提升为学科基础课，以体育学为基础开设课程；将必修课与选修课的比例由约3：1调整为约1．5：1，在课程中大量设置跨学科和新兴学科的课程，重视工具课程和方法学课程的设置，加强教材建设，采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式，提倡跨学科和跨校选课。 相似文献
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高校体育课程实施学分制的负效应制约着高校体育课程学分制的进一步发展。通过对高校体育课程实施学分制的负效应以及产生的原因进行分析总结，提出了限制体育课程学分制负效应的应对策略，为深化体育课程改革，完善高校体育课程学分制的发展提供理论和实践的参考。 相似文献
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体育教育专业课程体系优化的方法与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
分析了体育教育专业课程体系的结构,并从“软”、“硬”系统角度提出了对其优化的程序和方法,论述了“课程体系一课程群一课程亚群一具体课程……”的递阶式控制思路和多课程方案的优化方法。 相似文献
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本文针对普通高校开展中国武术段位制课程的方案进行分析,针对当前存在于其中的师资力量薄弱、缺乏宣传力度等各种不同类型的问题进行分析。在这一基础上,可以提出有针对性的方案,加强段位培训力度,增强师资力量,同时还要扩大宣传,实现武术段位制与高校武术课程相互之间的有效融合,这样才能够保证普通高校在开展和落实中国武术段位制课程时的有效性。 相似文献
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现代足球战术体系的后现代化趋势研究 总被引：2，自引：0，他引：2
龚波 《天津体育学院学报》2007,22(3):243-246
通过历史论证与理论推演，旨在探索现代足球战术在后现代化社会背景下的发展新趋势，结果表明，现代足球战术经历100多年发展．已形成整体攻守平衡的战术体系结构。但问题也表明，这个高度优化结构存在着敏感的缺陷与突变的可能性，人们对攻守平衡的盲目优越感阻碍了战术认识的进一步深化；现代足球战术体系的高度发展已酝酿着大量向后现代化过渡的特征，后现代条件下非平衡化与个体化元素日益显现：nX自由人战术体系的提出，旨在突破现代足球攻守平衡体系结构，使足球战术自组织变革成为可能，是足球制胜因素的新发现。 相似文献
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普通高校体育课程评价方法研究 总被引：24，自引：0，他引：24
随着高等学校体育课程改革的深入,传统的体育课程评价已无法适应新时期普通高校体育课程发展要求,体育课程评价和考试制度与素质教育和新的体育课程改革的要求存在较大距离。就普通高校体育课程考核评价方法、建立评价方法的基本思路等进行探讨,以便为构建普通高校体育课程考核评价体系提供依据,为逐步完善普通高校体育课程建设、推动高校体育课程的改革提供参考。 相似文献
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对普通高校体育理论课程建设若干问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在高等学校公共体育课程改革的大背景下，大学体育理论课的课程建设成为容易被忽视的部分，以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施为背景，综合运用文献资料、逻辑论证等研究方法，探讨高校公共体育理论课程建设中存在的问题，并就相关问题提出拟解决的方法。 相似文献