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也论民间体育、民俗体育、民族体育、传统体育概念及其关系——兼与涂传飞、陈红新等商榷 总被引：4，自引：1，他引：3
民间体育是指非官方的在民众中开展的体育活动，它不具有世代相传和延续的特点，可以在某一时期出现，又可能在某一时期消失；民俗体育是指那些与民间风俗习惯关系密切，主要存在于民间节庆活动、宗教活动、祭祀活动中，是一种世代传承和延续的体育文化形态，具有集体性、传承性和模式性特点；民族体育有广义和狭义之分，广义民族体育指曾在历史上反映和承载着一个民族共同心理素质、共同文化，为该民族享用的一种特殊文化，中华民族体育、古希腊体育、古埃及体育都是民族体育的具体表现形式，狭义民族体育是指近现代一个民族所独有的，反映并承载该民族共同心理素质、共同文化并为该民族所创造和享用的一种体育文化形态；传统体育是指由历史沿袭下来，是民族在漫长的历史实践活动中积累而成的稳定的体育文化，体现在健身、养生、娱乐思维方式、行为方式等体育文化活动的各个方面，并通过社会心理结构及其它物化媒介（如棋盘、武术器械、文献典籍等）得以世代相传。 相似文献
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浙、湘、川高校学生体育消费水平、动机结构的统计分析 总被引：4，自引：1，他引：3
依托消费分类和消费动机理论，采用问卷调查、数理统计等方法对浙、湘、川三省全日制高校学生的体育消费水平、动机结构进行调查和分析，结果表明：1)尽管三省的社会经济发展水平存在梯度差异，但高校学生的体育实物消费与劳务消费构成比却具有同构性；社会经济发展水平越高体育实物消费的比例有增高的趋势；2)三省不同性别的高校学生体育消费水平存在着各异性；3)三省高校学生的体育消费水平与其消费支出总量和学生参与体育活动的时间均呈现高度正向关系；4)三省高校学生体育消费动机均有较完整的结构型态，但在主因子的排列顺序上存在着地区差异，产生这种差异的主要原因可能与不同省份的社会经济发展水平有关。 相似文献
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体育促进我国大城市市民素质提高的实证研究--以北京、上海和沈阳为例 总被引：2，自引：0，他引：2
运用城市社会学和社会心理学理论，对上海、北京和沈阳三城市市民就体育活动对市民提高素质的认同度进行了实证研究。结果显示：1)三大城市体育活动主要是通过社区体育、竞技体育、学校体育和职工体育等多种形式而开展。通过对各类体育活动的参与．提升了市民的综合素质；2)城市体育活动对城市可持续发展所具有的促进作用．主要表现在对城市整体文化水平的提升、城市精神的塑造、城市形象的改善与提高等方面，从而充分地体现了城市的整体文化理念，促进了现代化大城市的可持续发展；3)三大城市体育活动对市民综合素质的促进作用主要表现在：对市民的科学文化素质的培养；对市民的思想道德的提升；对运动参与者创新素质的开发；对市民心理的完善；对市民的身体(健康)素质的强化和对市民审美素质的提高上。针对现阶段三城市的具体情况提出：1)提倡“素质”体育现；2)注重需要动机的转换；3)更新学校体育的观念；4)重新定位职工体育的价值；5)开发群众体育的社会集群性；6)挖掘竞技体育的精神价值。 相似文献
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本文运用逻辑学方法探讨体育本质、概念的界定，并在明确本质与本质属性的基础上，指出体育的本质是“教育”，体育的本质属性是“身体活动性”和“教育性”；体育的功能则是体育本质属性的现实反映。 相似文献
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设计跨学科主题学习，既是践行五育融合的必然要求，也是推动素养落地的重要措施。研究结合《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中的跨学科主题学习案例，分析体育跨学科主题学习的实践逻辑，试图探索体育跨学科活动的历史渊源并把握当前趋势。研究发现：体育的跨学科教学在我国历史上存在过三种主要的实践形式；进入新世纪后，我国在扎根于本国经验的同时吸纳国外先进思想，如今将跨学科主题学习明确作为义务教育体育与健康课程的组成部分，当前和未来的各类发展也为此创造了良好的条件。据此提出体育与健康课程跨学科学习的行动路径：应当坚持先立后通的基本逻辑，提升体育运动技能是高效推行跨学科活动的保证；应明确体育学科的主体责任，注重活动的完整性和连贯性；还要融汇学科逻辑与生活逻辑，让体育的跨学科活动撬动人的全面发展。 相似文献
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宁波市大、中学生体质监测及参加体育活动状况分析 总被引：22，自引：0，他引：22
通过运用体质监测、问卷调查、文献资料调研和数理统计等方法，对当前宁波市大、中学生的体质及参加体育活动情况进行调研分析。结果发现：1)宁波市大、中学生的身体形态、机能、素质等指标，随着年龄的增长呈上升趋势，增幅随着年龄的增长呈下降趋势。他们的身体形态指标，大部分与全国同龄人基本相近，少部分与全国同龄人存在着差异。身体机能指标与全国同龄人存在着明显的差异。身体素质指标，少部分与全国同龄人基本相近，大部分与全国同龄人存在着差异。2)宁波市大、中学生不同程度地参加了体育活动；活动的时间以白天为主；他们在选择活动项目、形式、场所时都带有明显的性别和年龄特征；他们参加体育活动的动机不是单一的，而是多层次的；运动场所的不足和运动器材的短缺是影响他们参加体育活动的主要因素。 相似文献
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城市社区体育发展的比较--辽宁省与江苏省两地个案分析 总被引：1，自引：1，他引：0
通过问卷调查等方法，比较辽宁省与江苏省城市社区体育的现状，发现辽宁省城市社区体育存在的问题：社区体育管理体制责任不明确；社区体育管理者及广大居民对社区体育认识不清；居民主动参与意识差，社区体育的宣传力度不够；计划性的社区体育活动与日常性的社区体育活动脱节；社区体育管理者、指导者严重缺乏；社区体育的活动经费、场地设施严重短缺。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法、比较分析法和逻辑法，对中美基础教育课外体育活动的价值取向、政策文件、组织管理、场地设施、运动时间及实施效果进行梳理、分析和比较，从中得出以下启示：要坚持课外体育活动健身育人的价值；学校体育政策要向课外体育活动倾斜，并注重政策的落实；构建课外体育活动的三级体系，促进家校社三方联动；加快社区体育建设，引导体育消费升级；布置体育作业，保证课外运动时间；立足实际问题，让学生从课外体育活动中受益。以邻为镜比较优劣得失，但不能生搬硬套，要从传统体育文化中吸收养分，促进青少年身心健康，促进我国课外体育活动改革与发展。 相似文献
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广州市机关干部体育健身现状调查 总被引：13，自引：0，他引：13
通过对广州市机关干部参与体育健身活动现状的调查，发现广州市机关干部经常参加体育活动的较少；参加体育活动的场所较多地集中在公共体育场馆和单位体育活动场所，机关干部对所居住的社区体育活动场所满意程度不高；机关干部参加最多的体育活动项目是散步、乒乓球和跑步；机关干部参加体育活动的主要形式是单位组织的体育活动；机关干部体育消费以实物性消费为主并呈多元化趋势。 相似文献
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运用问卷调查法、访谈法等研究方法,对辽宁省高校体育课程改革现状进行全面的了解与分析。结果认为:高校体育课程改革在取得显著成效的同时也存在着教师课程理念不清楚;单一地强调了学生的主体地位;教学方法、手段落后;学生课外体育活动缺乏实效性;场地设施依然不足等实际问题,并对所存在问题的原因进行分析,提出了高校体育课程改革的具体对策与措施。 相似文献
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我国实施《体育与健康课程标准》亟需解决的问题与对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
杜雷 《山东体育学院学报》2007,23(4):113-115
对当前学校领域内《体育与健康课程标准》的特点及在实践中遇到的问题进行研究,提出解决问题的方法。1)健康第一的指导思想不能扩大化,要清楚定位体育对健康促进作用的有限性;2)五个领域目标的划分还不是很科学,有些领域目标与内容不是很恰当;3)《体育与健康课程标准》在课程内容的处理方式上没有做过多过死的规定,应该指定各省的《课程标准实施方案》,来规范教学的顺利实施;4)在学习评价方面,尽快制定出科学合理而且容易操作的评价体系和方法。 相似文献
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公共体育场馆经营管理问题的诊断及对策 总被引：18，自引：2，他引：16
我国公共体育场馆经营体制转轨基本完成,经营模式多种并存,资源配置基本合理,经营效益明显转好。但仍不同程度地存在着管理体制陈旧,国有资产流失严重,场馆自身经营条件差,主副业方向不明,体育经济政策法规滞后,场馆经营包袱沉重,经营管理人才量少质低,体育市场容量小和消费水平低等一系列问题。要改变这种现状应该做到:突破传统桎梏,树立“资产”观念;实施“脱勾”工程,引进资产运营机制;解放经营思想,树立市场观念;改变经营格局,借力改善条件;深化内部改革,提高管理效率;加大人力资本投入,打造体育经理阶层;完善体育经济政策,规范体育市场管理。 相似文献
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本文主要通过文献资料法、访谈调查法、内容分析法,对我国新时代青少年田径训练现状的进行分析与思考,发现问题,给教练员和运动员的运动训练提供参考和借鉴,进一步促进我国青少年田径训练的科学化发展。研究发现我国新时代青少年田径训练存在以下问题:(1)训练手段方法单一,基础技术重视不够;(2)训练计划安排缺乏系统性,教练员专业水平较低;(3)训练次数和时间过多,运动员文化水平较低;(4)后备人才选材渠道,方法不合理,运动员训练动机不明确;(5)训练缺少科学技术手段的支持;(6)缺乏多方面的训练保障。 相似文献
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科学研究方法的规范应用是确保研究结果科学、可靠的前提。德尔菲法是体育科学研究和实践中常用的方法。通过对近20年CSSCI收录的372篇体育类学术论文中德尔菲法应用规范性情况的分析发现:德尔菲法在我国体育科学研究中的应用逐渐增加,该方法最常用于指标体系建构类研究(67.7%)。德尔菲法在体育科学研究应用中存在较多不规范之处:1)方法误用;2)方法学报告不严谨,缺少必要指标的报告;3)方法学特征不清晰;4)判定和选取专家的依据模糊;5)专家意见的纳入和删除标准不清晰;6)体系建构研究中缺少“预先定义的问题表”和“应用研究”。鉴于此,基于经典德尔菲法解读和在研读文献的基础上对德尔菲法的适用条件、应用策略、注意事项和一般流程等进行分析,并列举了体育科学研究中德尔菲法应用实例,以提升德尔菲法在体育科学研究中的应用质量。 相似文献
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Jan Borms 《Journal of sports sciences》2013,31(1):3-20
In this paper the complex topic of ‘the child and exercise’ is approached from a multidisciplinary angle. Research concerned with effects of exercise on growth and development is reviewed. In spite of traditional beliefs, there is not enough evidence to support the view that regular and intense physical training promotes an increase in body size, nor is there any physiological evidence that severe training has any harmful effect on the body. Exercise capacity and aerobic power increase gradually throughout childhood. Investigations have shown that children aged 10 years or younger do not react with an increased VO2 max as one would expect from endurance activities. The trainability of endurance seems to depend on the biological maturity level of growing children. After puberty the effects of endurance training are similar to those reported for adults. Just how much physical activity is necessary or optimal during the growing years is not known because individual variation is great. Even fewer results are available on the trainability of anaerobic capacity. The trainability of other factors such as strength, speed, flexibility and coordination is amply discussed. Finally some thoughts are given to young female athletes, both early and late maturers, with respect to their sport performance and expectancies. 相似文献
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我国青少年体育技能培训市场存在问题:市场发展狂热,逐利性质明显;市场主体多元,组织性质混杂;规范性较差,收费、师资和考核标准缺乏;服务质量不高,存在安全隐患;监管主体不明确,多头治理的状况突出。问题的致因有:培训性质模糊;行业准入宽松;市场发展呈分散性特征;行业自律失序。建议:以体育场地设施为切入点建立登记注册体系;单项运动项目协会应该出台培训和考核标准;执法部门对体育技能培训机构的运行进行监管;全面实施市场准入负面清单制度;政府公益性体育技能培训发挥引领示范作用。 相似文献
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CBA联赛处在非均衡发展的状态,主要表现在:管理体制不畅通、产权不清、球队间竞技实力悬殊、俱乐部经营状况不佳、教练员和运动员的收入与俱乐部实际收益脱钩、CBA联赛缺乏监督等。计划经济下的行政事业管理体制导致了CBA的权力失衡,竞技体育的举国培养模式决定了CBA各俱乐部的竞技实力难以均衡,CBA联赛的权力行使缺乏监督,监察部门对CBA联赛的约束乏力等,都是导致CBA联赛非均衡发展的主要原因。 相似文献
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对沈阳市部分初级中学排球运动的开展情况进行调查，通过分析得出排球运动开展现状较差，学生的喜爱程度下降，对排球的基本技术动作掌握不够全面。排球运动的自身特点、场地设施的局限性、排球教学的不力、有关领导重视程度不够、缺乏立体教材等因素是导致此状况的主要原因。 相似文献