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自推行《标准》(即《国家体育锻炼标准》以来,如何提高达标的及格、良好和优秀率(简称“三率”),始终是学校体育的一大课题。这几年来,我执教的高中男生《标准》达标的“三率”都高于市、区同年龄、性别组学生的平均水平:优秀率在25%以上;良好率在75%以上;及格率达到了97%。我在抓《标准》达标率的过程中体会到,除了应争取领导重视、班主任的配合以及加强思想教育外,还必须注意得到以下几点: 相似文献
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自从新的《标准》颁布实施以来,全国已经掀起了一个开展达标活动的新高潮。“八部委联合通知”等文件中一再讲到要使推行《标准》同体育课很好地结合起来,防止用《标准》代替体育课,或以达标为主影响教学大纲的贯彻执行。可见,正确处理这两者之间的关系是一个重要的问题,很值得探讨。那么如何结合呢?我认为既不能“以达标为主”、“以达标顶代”,也不能“无关痛痒”、“一成不变”。为了结合《达标》,体育课应在目的、内容、结构、密度与运动量诸方面都要作出相应的改变。一、体育课必须进一步突出“增强学生体质”的目的性: 以往体育课只是以现行教学大纲为依据,而现行大纲中并没有足够的突出增强 相似文献
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《中国学校体育》1991,(1)
<正> 1991年,要继续为提高全民族身体素质、发现和培养体育后备人才、促进学生德智体全面发展而努力工作。在重点抓好《国家体育锻炼标准施行办法》(以下简称《标准》) 的全面推行和《学校体育工作条例》(以下简称《条例》) 的贯彻落实的同时,有计划、有步骤地做好体育传统项目学校的调整、提高和规范化建设,工作要点如下: 一、认真贯彻实施《标准》和《条例》。通过各种形式的宣传,提高各级各类学校推行《标准》和实施《条例》的自觉性,加强对《标准》在推行过程中的指导和管理,不断扩大施行的覆盖面,各省、自治区、直辖市(西藏除外) 都必须积极、有效地在各级各类学校开展“达标”活动。在与教育行政部门密切配合贯彻《条例》中,充分发挥体育行政部门的作用。 相似文献
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<正> 自《国家体育锻炼标准》颁布后,我县在推行中能及时掌握情况,面向实际,采取了一系列可行措施,使得我县的施行“达标”工作不断向纵深发展。大致可以分为四个阶段。一、解决施行面;二、努力提高“达标”及格率;三、重视数量的同时抓质量;追求施行中的实际效益;四、引导学校注重“达标”良、 相似文献
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<正> 我是长期从事基层体育工作的一名老教师,对目前“达标”工作中存在的问题感触很深。我认为要巩固多年来推行《国家体育锻炼标准》工作所取得的成绩,就必须进一步抓好“达标”工作,高度重视“达标”工作中存在的问题。 1.报表成绩“酒水掺半” 某些学校的某些人员缺乏扎实的工作作风,利用监控不严之机,虚报、谎报成绩。“达标”合格率为100％,优秀率也年报年高,形成了一种“报高不吃亏,报低自倒霉”的 相似文献
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<正> 加强中师体育教育,提高中师学生的体育工作能力,是解决农村小学体育教师短缺的根本途径。我们在教师进修学校八四、八五、八六级中选择了三个普师班进行了实验性的探讨,收到了一定的效果。具体做法是: 一、根据实验校场地小、器材少的实际,开展以推行《国家体育锻炼标准》为主要内容的教学活动,使学生迅速提高身体素质,掌握必要的技能、技巧。三学年中,每学期都要进行达标测验。通过推行“达标”工作,向学生讲述推行《国家体育锻炼标准》的意义和实施办法,并参与测验工作。二、在教学实践中,逐渐培养 相似文献
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<正> 实施《国家体育锻炼标准》是学校体育工作的重要内容之一。怎样在全体学生中推行“达标”活动?怎样有效地提高学生的“达标”成绩和学校的达标率?这些年来,我校在这方面进行了一点尝试,从1983年开始,我们就采用运动会的形式来推动“达标”活动的开展,收效很大。具体做法如下: 一、比赛按年级分组,以班为单位报名,全校每个学生都参加(体育课免修者和严重伤病者除外),每人 相似文献
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《中国学校体育》1993,(3)
<正> 自1984年以来,我区体委、教委为在各级各类学校广泛推行《国家体育锻炼标准》,两委业务部门密切配合,齐抓共管,联合发文指导,精心安排部署,认真检查验收,定期评比表彰。从而,使“达标”工作在全区学校得以全面推行。随着“达标”工作的深入,促进了我区学校体育活动的开展,极大地调动了学生参加体育锻炼的积极性,增强了学生体质。我们的具体做法和体会是: 一、体委、教委密切配合是推行“达标”工作的重要保证 (一)联合发文,一起组织,共同部署。 1.八年来,我区体育、教育部门坚持密切配合,把“达标”工作作为一项重要内容纳入本部门工作的议事日程,列入本部门的年度工作计 相似文献
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《国家体育锻炼标准》自实施以来（以下简称“标准），贵池一些中学，年年举办“达标”运动会，实践证明，《标准》的测验，可以通过“达标”运动会的形式来完成，且效果良好。 相似文献
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自从去年八月份国务院批准施行新《国家体育锻炼标准》以来,全国各地各类各级学校立即掀起了一股“达标热”,这股热有力地推动了学校体育工作的开展,对于进一步增强学生体质,促进学生德智体全面发展具有十分积极的作用。在推行新《标准》过程中,我们发现新《标准》的确具有项目多、简单易行、适应范围广等优点,这也是新《标准》能迅速推广实施的一个重要因素。但我们也看到,由于测验后查表评分颇为麻烦,因而给推广工作带来一定影响,特别是在小学,这个问题尤为突出。目前小学体育教师的状况是兼职教师多,专职教师少,体育教师在任课多、负担重的情况下,如 相似文献
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为了了解学生的健康水平并掌握体育锻炼对增强体质的实效,78年初我校在新入学的七七届同学中,开展了达到国务院批发的《国家体育锻炼标准》活动,(简称达标),并同时建立学生健康卡片工作。通过一年多持续的体育活动和锻炼,在79年5月校“达标”运动会时,在这届336名学生中,有143人达到了《国家体育锻炼标准》(青年组),占总人数42.5%,其中169名男生中有107人“达标”,占男生总数63.3%;女生167人中有35人“达标”,占女生总数20.9%。 相似文献
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跳高考核课面对全班几十名学生,从50分～100分六个以上的不同高度筛选,从《达标》与体育课成绩两种考核标准的众多矛盾中,要在1～2课内上好跳高考核课,“高度的选定”是至关重要的一环。考核应以体育课成绩为主,兼顾《达标》标准。首先,跳高是体育课成绩和《达标》都 相似文献
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学校内开展“达标”活动,每个学年都要进行测试,对全学年各年级的“达标”等级要进行上报。然而每年总有一些不常锻炼的体育差生,本年度内未达到《国家体育锻炼标准》。鉴于这种情况,我们开展了一次学校各年级体育差生的“达标”运动会,来推动这些不常锻炼的体育差生参加体育活动,促进他们在本年度内能达到《国家体育锻炼标准》。 相似文献
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大学生体质健康水平跟踪研究 总被引：2，自引：0，他引：2
采用文献资料、数理统计、比较分析、测量等研究方法，对苏州大学商学院2004级362名大学生体质健康水进行了四年跟踪测试。结果发现：1）学生的体质健康水平在四年中总体上表现为从“高起点”向“低收尾”发展的趋势；2）一、二年级“三自主选项课”的教学改革、将课外俱乐部活动以及《学生体质健康标准》纳入体育课程考核等措施，客观上满足了学生体育兴趣的需求，对学生的体育价值观起到导向作用，有效地促进学生参加课外体育活动，增进学生体质健康水平；3）到了三、四年级时，课程体育要求过低、学生锻炼时间减少以及《学生体质健康标准》评分标准过低，客观上造成了学生的体质健康水平大幅度下降。4）在实施《学生体质健康标准》过程中，“不达标”的人群主要由营养不良与肥胖学生组成，所占比例达到75％，而在采用即将实施的《国家学生体质健康标准》的过程中，不迭标人群进一步扩大，由于耐力素质“不达标”而导致体质健康“不达标”所占比例逐年增加，高达76．56％。 相似文献
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中山师范学校《国家体育锻炼标准》“达标”率连年提高。三年来的“达标”率均达100%。中山师范的“达标”率能保持稳定并逐步提高,除了学校领导能按师范教育的特点,把施行《国家体育锻炼标准》工作纳入议事日程,明确提出必须通过提高学生的身体素质和运动能力,以达到适应教育发展的要求之外。很重要的一条是体育科组通过学习,明确了“达标”的目的、意义,掌握了“达标”项目的各种要求并结合中等师范学校学生的生理、心理特点组织锻炼的结 相似文献
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《学生体质健康标准》实施问题探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
国家教育部在推行素质教育，实行教学改革的过程中，将传统体育课的名称改为“体育与健康课程”，旨在将“健康第一”的思想贯穿在体育课程中。同时，制定了新的《学生体质健康标准》。 相似文献
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<正> 国家教委已下发了《大学生体育合格标准》(以下简称《标准》),不久将在全国高等院校推行。为使《标准》在我院更好地贯彻和实施,更快地适应《标准》的要求,我们于1990年对我院学生进行了《标准》预测。我们在我院五个系中随机抽取了七个自然班进行了《标准》的预测与问卷调查。其中一年级五个班(每系一个班),二、三年级各一个班,共194人。预测调查结果如下: 一、身体素质是按《国家体育锻炼标准》五项达标成绩评定。男生达标成绩平均307分,女生329分。其中四项素质与全国均值比较,普遍高于全国均值。 相似文献