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丁剑翘 《体育科技文献通报》2009,17(7):76-77
在体育活动中目标设置是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼的目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间的安排。既定的目标决定了学生参与体育活动的努力程度，指引并规范学生参与体育活动的行为，影响着学生参加体育活动的效果。合理的目标设置能够将学生的注意和行为指向体育活动任务，激发学生的努力和动员其能量，促进学生为完成目标而主动执行和设计最合适的策略和手段等；不恰当的目标设置会降低学生的自信水平，增加认知焦虑，减少学生参与体育活动的努力程度，也影响了学生参与体育活动的效果。本文通过实验在游泳教学中应用目标设置理论，以期来改进游泳教学，提高教学效率和质量。 相似文献
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中日学生体质健康状况的比较及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
数据表明，目前日本学生的体质健康水平高于我国学生。在身高、体重方面，虽然近年来我国比日本增长幅度大，但在大多数年龄段上与日本仍有一定的差距；在运动能力方面，我国学生50m跑、握力、立定跳远的成绩远落后于日本。战后日本在增强学生体质健康方面，重视饮食营养、实施学校午餐制度、加强学生饮食教育；出台了一系列法律法规为日本国民和学生参与体育活动提供了法律保障，并以综合型区域体育俱乐部为载体，促进了竞技体育、群众体育和学校体育的协调发展。针对近年来日本学生体质和运动能力下降的趋势，采取了在全国开展提高学生体质健康的宣传活动；培养和激发学生参加身体活动的动机；为学生在社区参加体育活动创造良好环境；学校加强体质健康研究和创新，并积极与社会和家庭相配合等4项综合措施。 相似文献
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一、设计理念
本课的教材选择紧紧围绕着体育新课程中“关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”这一基本理念，在设计中注意了学生身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并据此进行了教材处理，保证绝大多数学生能完成本课的学习目标，让学生体验了体育学习与活动的乐趣，在成功的体育中满足了学生自我发展的需要。如在“强身”环节的设计中：在第一层次中充分考虑学生的不同需求，允许学生选择自己喜欢和擅长的体育器材进行有效地学习与锻炼。 相似文献
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因材施教在教学训练中十分重要。本文对学生之间的区别和特点，进行了分析综合，辨别不同学生的能力差异，在教学训练中区别对待，从而使学生的能力在因材施教的教育理念和教学方式中得以提高。 相似文献
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关于构建体操课程教学内容新体系的研究与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
课题基于多年的教学经验，运用多种研究方法，对体操教学内容新体系的指导思想、总体设计进行了研究和分析。通过实践验证了在新体系指导下的体操教学内容的可行性，重视了实践性教学环节，强调了教学内容的针对性和实用性，不仅有效地改善了学生的知识结构，启迪了学生创新思维，提高了学生的实践能力，体现了体操教学内容新体系在培养学生综合能力方面的整体效应。 相似文献
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王丽华 《徐州教育学院学报》2007,22(4):202-203
传统的中学物理教学使学生形成了一种单一的、被动的、仅以解题练习为主的学习方式，上课时老师讲、学生机械地听、课后模仿做题，考试反馈。这种只重结果而轻过程、忽视对学生学习方法指导的学习模式，使学生缺乏自主探索、独立获取知识的机会，抑制了学生创造性思维能力的发展。新一轮课程改革要求“以学生为本，以学生的学习为本，以学生的发展为本”，强调改变学生的学习方式，提倡学生通过自主学习、探究学习和合作学习，主动构建知识体系，提高学生的综合素养。随着课改的不断深入，不仅在教学手段、教学设备及教学理念上，跟以前的传统教学模式相比有了根本性的改变外，学生对老师的上课艺术也有了更进一步的要求。教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面，教师如何“教”往往决定了学生如何“学”。因此，“教”的行为的改变与学习方式的改变是密不可分的。所以，笔者在近几年的教学过程中，试着将艺术渗入到物理课堂教学，以期学生能在愉悦、放松的状态下学好物理，取得了较好的效果。 相似文献
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新课程赋予了学生自主选择学习项目的权利，极大地拓展了学生的选项空间。给体育教师和学生都留下了自我选择教学内容和学习内容的空间，这样的选择教学是以学生自己选课为基础，以满足学生的体育兴趣爱好为核心，以完成必要的学分作为毕业标准的，而这些方式方法是通过一系列的教学管理和必要的选择和导引才能得以逐步落实，使选择与导引有机地结合起来，在高中体育选项教学过程的管理中， 相似文献
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虽然不给学生贴标签，使其融合到普通体育课的做法符合当今全纳教育的理念，但是，在具体实践中，这种认为人为努力可以弥补个体差异，而且这种努力将使特殊需要学生和普通学生双方都从中受益的美好愿望并不令人乐观。有很多的体育教师、特殊需要学生和普通学生对此存在相当多的不适应。并不是我们消除了主观上不平等的态度就可以同时消除学生身体客观上存在的不平等和学习者的学习性向上的差异性。我们主观上可以不把学生类别化，但客观上，在课程教学过程中仍需要有不同的教学原则来对应确实存在学习性向和心理适应差异的学生。否则，我们没有资格说对他们体现了公平与关怀。 相似文献
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实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
普通高中体育与健康新课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。所以，高中体育与健康课程实行学分制，由学生进行自主选项学习。普通高中《体育与健康课程标准》（以下称为《标准》）的实施，受到了学生的欢迎，在很大程度上调动了学生学习体育的积极性。但在实施《标准》过程中，也遇到了一些问题，在实践中我们寻求相应的对策，以保证改革的顺利进行。 相似文献
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在小学高年级的山羊分腿腾越教学中，经常会碰到少数学生“骑坐”山羊，甚至造成臀部受伤的现象，不仅给学生的学习造成心理障碍，还影响了学生学习的积极性和主动性，给体育教师的教学带来困难。为了更好地克服和纠正学生“骑坐”山羊的现象，让学生尽快掌握山羊分腿腾越的动作，现将学生“骑坐”山羊的原因和纠正方法作如下总结，希望得到各位同行的批评指正。 相似文献
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在健美操教学中，采用“启导式”教学新模式，从启发和引导角度开发学生潜能，使学生具备创新观念、创新兴趣和创新目标感，提升学生的自学能力和创编能力。通过实验对比，可以看到新型教学模式在培养学生创新意识和创新能力方面更好的效果，为健美操教学探索出了一条新路子。 相似文献
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本文根据VFP课程和体育院校学生本身的特点，提出了在VFP课程中实施任务驱动的教学方法，并深入实践和研究。实践表明，这种方法能够很好地培养学生的自学能力和创新精神，极大地提高了学生的动手实践能力，较好地达到了程序设计课程实践教学的目的。 相似文献
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冬季长跑活动对增强青少年学生的身体素质，磨炼意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生耐力素质水平起到了显著的作用。在实际开展过程中，各个学校都遇到了各种各样的困难和问题，这些困难和问题主要集中在场地狭小，器材匮乏，学生参与主动性不高等方面。本文着力论述了经常参加长跑的好处及一些解决问题的方法。 相似文献
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长期以来，我国的体育教学基本上是注重传授知识、技能、“划一性教育”，忽视了学生个性差异，压抑了学生在体育课中的个性发展，这与时代的需求不相符合。我们应既遵循学科的基本规范对学生实施教育，也应尊重学生的个性及其发展要求，在体育教学中培养和发展学生的个性。 相似文献
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以哈尔滨学院2006级400名学生为研究对象，采用走访对比、文献资料和实验分析等研究方法，分析了组合分层递进法在高校健美操教学中应用的优越性和实效性。结果表明：组合分层递进教学法把各层次的学生按不同的体能水平分组进行教学，使各层次学生的体能水平接近，不但调动了学生学习健美操动作的积极性，而且使多数学生在心理和生理方面都能得到充分发展，有利于教师安排教材、教法、练习密度和运动量，能调动各层次学生的能动性，使优者能向更高层次发展，使弱者更有信心、有目标，有效地提高了健美操的教学效果。 相似文献
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笔者在中学高一高二女生800m教学中运用发现教学法遵循创设发现问题的情境，激发学生兴趣，进而建立解决问题假设和实验验证的基本教学程序，在教学实践中采用分组分段计时跑和间歇跑等手段，在激发学生兴趣的基础上，培养了学生的速度时间感和距离感，取得了良好的教学效果。 相似文献