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老王无疑是一个不幸者,可是杨绛一家在文革中惨遭迫害,何来幸运一说?杨绛一家对老王照顾颇多,仁至义尽,愧怍何来?本文抓住"不幸者"、"幸运的人"、"愧怍"三个关键词进行解读,以期理解"那是一个幸运的人对不幸者的愧怍"的真正内涵。 相似文献
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正理想催人奋进,指引着我们为之努力、拼搏。我们的人生,因为有理想而变得绚丽多彩,我们的生命之花也因理想的存在而绽放。理想是十分美好的,它充满着每个人对未来的期望,同时也是每个人对自己人生的规划。好的开始是成功的一半,树立了理想,你就已经迈进了成功的第一步。然而,光有理想是不够的,更重要的是要勤奋努力。因为,勤奋铸就成功。自古以来有很多人为理想而奋斗着。周总理有一个理想,他要为中华崛起而读书。他不断努力地读书钻研,成为新中国第一 相似文献
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预设和生成是新课程背景下上好化学课的两个重要因素,二者缺一不可。一方面,通过课程的预先设计来突出教学,是有目的、有计划育人活动的教育学特性。另一方面,通过课程的动态生成,促使教师在预设方案的实施中关注变化着的人的整个生命,使教学充满学生成长的生命气息、生活灵气。这是社会发展对人才培养的新要求,这是教育的理想,也是理想的教育,是课堂教学理念在嬗变中对传统的超越。 相似文献
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"人最宝贵的是生命,生命对每个人而言只有一次。"老年是生命的最后一个驿站,也是人生旅途的最后一个里程。常言道:"走百里者半九十"。这可谓画龙点晴,人生贵在最后一笔。老年人如何添好最后一笔,珍爱自己的生命呢? 相似文献
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一个从小就怀揣蓝色梦想的孩子．一个为理想永不放弃的有志青年，一段刻苦铭心、柳暗花明的读书经历．一份自己珍爱、视如生命的工作。杜涛．站在中国运载火箭技术前端年轻的中国航天人．用心、用爱诠释着对理想的追求。[第一段] 相似文献
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“什么样的语文课是理想的语文课？”,这是一个简单而又复杂的问题。在许多人的心目中,都有自己理想的语文课堂的模式。在走进二十一世纪,实施《课程标准》的今天,重新审视这些标准,无疑仍有现实意义。但我认为在实践新课程的今天,师生生命活力的激发,课堂教学过程的开放对构建理想的语文课堂有着极为重要的意义。 相似文献
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教师作为自我精神生命的创造者,学生精神生命的引导者,理当向往快乐,向往成功,创造自身的价值,在日复一日的教育工作中用燃烧的生命去照亮学生成长的历程,在师生共同燃烧中让生命绚烂夺目。有勇气的教师,勇于撕破教师面具,回归人性的自己。 相似文献
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正《圣经》中有这样一段描述:在世界末日到来的时候,为了拯救地球上的万千生命,一个叫诺亚的人打造了一艘巨大的方舟,载着幸存的人和动物,行驶在茫茫大海中。为了驱逐黑暗,诺亚手持一个石榴石做的灯笼,指挥方舟前行。幸运之石石榴石,又叫"石榴子石",也有人称之为"紫牙乌",原名来自于拉丁语,意思是"粒状,像种子一样"。无论是它红润的颜色,还是颗粒均匀、共生在一起的形 相似文献