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地质美学是美学体系中的一个新的类别,主要研究的是地质环境中的地质景观的美学价值、地质景观的类型和本质,以及审美对象与地质景观的关系等。根据地质遗迹的种类和不同的景观特征,我们可以将地质美分为不同的种类,以此来更好地研究地质美本身,以及地质美之所以美的根本原因。 相似文献
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近年来,为了改善体操在学校体育和大众领域令人堪忧的局面,国家体育总局加大了对体操运动的普及,采取多种措施扩大体操人口。尽管这样,高校体育专业竞技体操参与者却逐渐减少,影响了竞技体操大、中、小学竞技体操项目的开展。本文通过对西安体育学院2006级-2009级学生体操等级的学习状况进行对比研究,提出高校竞技体操降低一级难度的可行性。 相似文献
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健美操是一项极具观赏性的体育项目,它将人体语言艺术和体育美学融为一体,突出了体育运动"健"、"力"、"美"的特点。近几年来,随着健美操事业的迅速发展,全国许多高校已将它列为体育专项课或选修课。 相似文献
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排球运动是一项技掘陛强、节奏明快、对抗激烈而形式文明的竞技体育项目,它的诞生为人们提供了一种全新的娱乐、健身形式和丰富的审美感受。无论是通过对排球比赛的观看还是对该运动项目本身的参与,我们都能够充分体验到排球运动所带来的美的享受。根据所查阅的相关资料,本文试图从体育美学的角度来分析排球运动的美学特征,进一步展示排球运动项目中排球运动员的身体美、运动美以及精神美,为排球运动的进一步推广以及排球理论的发碾提供一定的参考依据。 相似文献
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学校体育是对学生实施美育的有效途径。本文试图从体育美学的角度,探讨和研究体育教学与美育的关系,阐述了作为教师,在体育教学中应采用灵活的方法,用美的仪表来吸引和感召学生,用高尚的情怀来陶冶学生的心灵,激发起他们对美的追求,从而使学生在自觉和不自觉的状态下培养起对美的认识、理解和欣赏,提高他们的审美能力。 相似文献
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体育教学中学生审美能力培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育是对学生实施美育的有效途径。本文试图从体育美学的角度。探讨和研究体育教学与美育的关系,阐述了作为教师．在体育教学中应采用灵活的方法．用美的仪表来吸引和感召学生．用高尚的情怀来陶冶学生的心灵,激发起他们对美的追求,从而使学生在自觉和不自觉的状态下培养起对美的认识、理解和欣赏,提高他们的审美能力。 相似文献
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健康美是我们追求的目标。在通往健康美的道路上，体育教师是通过运用体育运动的手段对学生的身体产生影响，使人的体形发生变化，强壮美、肤色美、身体线条美等由此逐步形成。在进行动作练习形成正确技术技能过程中，使人充分体验到协调、姿态、节奏等美的感受。体育竞赛使学生受到道德美、精神美的感染，美的教育在这些过程中不断地形成与发展。作为体育教师，在体育教学中必须了解并掌握创造运动美，身体美、与行为美等方面的基拳方法，掌握体育美学基本知识与技能，以便更好地完成塑造人体美、健康美的重要任务。 相似文献
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中国传统体育和西方竞技体育孕育于东西方两种不同审美体系,由于地域、文化及审美情趣等差异形成了各具特色的审美风范。“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”不仅是全人类追求的理想境界,更是体育全球化时代中西方体育美学思想追求的共同目标。本文收集整理了中西方体育美学的相关研究,以期为我国体育事业发展提供参考。 相似文献
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浅析网球运动的美学价值 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在体育美学日益发展的前提下,以体育美学为基础,从网球运动的起源美、网球运动的力量之美、网球运动的形态美、网球运动的智慧美、网球运动展示的人格美等方面进行了阐述,并从美学视角对网球运动做出新的探索。 相似文献
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学校体育与美育有着紧密的联系，体育教育与审美教育的有效协同．对提高学生素质教育质量有重要作用本文从美学的角度审视体育的社会美和运动美，旨在提高学生的审美修养，有助于形成健康人格，提高他们的全面素养 相似文献
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《内江科技》2016,(9)
啦啦操运动既是一项能够满足人们健身需求的运动,也是一项能够满足人们审美和娱乐需求的运动。对于啦啦操这项集体育、艺术于一体的项目来说,美在实践中有着举足轻重的作用,是人与人在啦啦操审美中互动沟通的基石。本文通过文献资料、观察法,对啦啦操的美学特征和及美学表现进行理论研究,分析得出啦啦操能够快速发展最大的优势在于啦啦操特有的美的文化与艺术;啦啦操的快速发展遵循着美的规律,包含着美的内容,体现着人类的审美追求;客观呈现啦啦操中蕴含的美学内涵,旨在为啦啦操美学研究提供一种新思路,为教练员的创编、训练、教学及参赛活动提供美学理论依据,同时指导观众正确认识啦啦操运动,提高大众对啦啦操的鉴赏能力,从而促进啦啦操运动健康、快速发展。 相似文献
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动作难与艺术美是竞技体操运动的显著特征：本文拟通过对竞技体操动作难度与艺术美感的分析，从哲学的层面论证竞技体操动作难与艺术美的辩证关系。 相似文献
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对体育教育专业课程内容改革的综述 总被引：1，自引：0，他引：1
教育主要通过课程来体现和实施。课程是教学的中介或媒体,并最终转向教学内容,即课程领域。教师是课程的研究者、开发者与评价者,所以,提高体育教师课程理论水平是课程改革的当务之急。它涉及到基础教育改革的研究;国外体育教育的课程设置状况与发展趋势以及国内的有关体育教育专业的课程内容设置与改革的发展态势。 相似文献