共查询到20条相似文献，搜索用时 554 毫秒
1.
一、创新教育的科学与人文理念研究美国科技经济发展的专家指出，在过去的几十年里，美国已经培养出自建国以来最具创新性的一代人，他们彻底改变了美国和世界的经济和社会结构，并成为新世纪科技经济发展的主导力量。历史的经验值得注意。中华民族要想在２１世纪成为世界科技经济发展的另一支主导力量，就得依靠科技创新。科技创新的根基在教育，尤其是创新教育。近十多年来，我国的创新教育在为未来人才设定“创新遗传代码”，推动素质教育和教育创新方面取得了明显的成绩。但是，我们目前的创新教育也存在不少问题，其中一种倾向就是创新… 相似文献
2.
20世纪我国著名教育家的共识是:大学应当具有科学教育与人文教育的融合、渗透。不过,这一关于大学的基本理念的形成却走过漫长曲折的道路。本文试图对此作一些历史考察,供教育、科学界朋友们参考。 一、科学教育与人文教育融合的 大学理念 在我国,近代高等教育只有百年稍多一点儿的历史。20世纪初,教育先驱者介绍西方科学,设计中国的科学教育时,他们并无 相似文献
3.
4.
王托雅 《内蒙古科技与经济》2004,(23):114-115
开放性数学教学还是一个新的课题，目前也没有一个明确的界定，目前对它的研究探讨最多的是如何编制、解答开放题以及开放题的教育功能等。而对开放性数学教学的理论支柱的探讨较少，具体的课例就更少了。本文基于这样的现实，结合自己的教学实践对开放性教学进行了探讨。 相似文献
5.
所谓超前的教育,是指从教育的客观属性来说,教育是超前的;教育的超前则是从主观意义上来说,教育必须超前。而这两方面又是密切相关的,反映出主、客观之间的内在联系,即作为一个客观的东西,“超前的教育”具有客观必然性。但是,要使之成为现实,也就是真正实现“教育的超前”,尚需人们充分发挥主观能动性,正确、自觉地去认识和顺应。 相似文献
6.
7.
本世纪五、六十年代以来,教育这一特殊的社会现象,开始进入了一个特殊的变革时期,即由小教育向大教育转变。随着这种变革的深入发展,人们逐渐感到了它的深刻性与广泛性,并引起了教育理论界极大的关注与广泛的探讨。在所有这些探讨中,巩其庆、郭长征合著的由辽宁教育出版社出版的《大教育引论》一书,进行了可贵的尝试与探索,简要评介如下。 相似文献
8.
9.
10.
大学新生的思想教育历来是大学生思想教育的重点,是高校思想教育研究的重要课题。相比较与一般院校,高职新生教育由于其生源质量的特殊性,所以新生入学教育做的更细致、更繁琐。结合多年的带班经验,总结了几条新生思想教育的重点,供同行参考。 相似文献
11.
本文通过对经济欠发达地区江西吉安市中学体育教育现状的调研分析，指出当前该市体育教育过程中存在的主要问题和解决办法。 相似文献
12.
所谓财商教育，就是要引导孩子自觉地学习一些基本经济常识、基本理财技能，以适应快速变化、飞速发展的经济社会的教育。 相似文献
13.
14.
从教育价值观的讨论出发,明晰了教育的基本内涵和基本属性,阐述了教育价值观的演变对于高等学校艺术教育的影响,着重分析了构建和谐社会进程中,高等艺术教育应有的地位和作用。 相似文献
15.
16.
研究教育的本质,对实施素质教育具有十分重要的意义。从教育的本质出发,真正摆脱传统教育观念,树立新的教育观念,即从以教师为主体转向以学生为主体;从单纯的知识灌输转向培养人的全面发展;从片面的书本教育转向注重实践能力的培养;从传授教育向创新教育转化;从课堂教育转向终身教育。 相似文献
17.
中国教育思想跨世纪变革思路 总被引：6，自引：0，他引：6
随着市场经济体制的确立和改革开放的进一步深化,中国教育如何改革与发展,以促进社会的全面进步,已经成为重大的理论问题和实践问题。教育的全面变革与发展涉及到对教育目的、教育体制、教育管理、教育内容、教育技术与方法、教育者的基本标准和学生应具备的 相似文献
18.
通才教育(Liberal Education)在欧美亦称作人文教育、自由教育,它在关注学生获取文史哲方面以及自然科学史方面广博知识的同时,又要求对知识的整体和人类面临的重大问题进行不懈的思考。在现代化发展中,通才教育的地位和作用应当怎样看待,人们众说纷纭。但有一点可以肯定,它的存在对于社会和教育的长远发展是不可或缺的。80年代末,美国芝加哥大学政治哲学教授布鲁姆撰写了《走向封闭的美国精神》一书,直言不讳地抨击了当代美国文化的弊端,反思了由于尼采、韦伯、海德格尔、弗洛伊德为代表的相对主义价值论思潮所引发的社会问题。该书的出版,引起了欧美知识 相似文献
19.
20.
在中国高校设计教育不断发展的进程中,我们取得了巨大的成果,同时也存在不足。一方面在加强了国际交流的同时提高了对于学生技能教育的培养,但同时也忽视了对人文教育和传统设计思想的传承。另一方面,在推动教育与实践相结合的进程中没有形成系统的实践体系,不能与地方经济的发展进行有效的互动,形成以地方特色为依托的教育机制。 相似文献