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基于现代社会心理学和认知心理学的合作学习策略目前在英语教学中倍受推崇。合作学习策略一个显著特点就是“小组互动”。在实际课堂教学中，学生被合理地分组以其达到最优化的学习效果。国内外许多期刊杂志的研究实践都论证了小组合作学习作为课堂教学的组织形式在提高学习效果方面的有效性。本文探讨在这一趋势下，大学英语课堂教学中小组学习实际操作过程的偏差以及与小组学习相关的其他诸多因素，试图重点探讨如何相对合理地应用小组学习模式促进大学英语教学。 相似文献
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通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。 相似文献
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基于现代社会心理学和认知心理学的合作学习策略目前在英语教学中倍受推崇.合作学习策略一个显著特点就是"小组互动".在实际课堂教学中,学生被合理地分组以其达到最优化的学习效果.国内外许多期刊杂志的研究实践都论证了小组合作学习作为课堂教学的组织形式在提高学习效果方面的有效性.本文探讨在这一趋势下,大学英语课堂教学中小组学习实际操作过程的偏差以及与小组学习相关的其他诸多因素,试图重点探讨如何相对合理地应用小组学习模式促进大学英语教学. 相似文献
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本文通过文献资料法、调查问卷法、访谈法、数据分析法等有效实验研究方法就高校非英语专业学生网络化自主学习效果进行调查,并通过合作式学习模式合理优化学生网络化自主学习效果,试验基本达到预期效果。提出了新学习模式下非英语专业学生利用小组合作互相督促、鼓励,互为"老师"有效提高学习效率,提高学生学习参与积极性的观点。 相似文献
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小组合作学习是提高课堂效率行之有效的途径。小组合作学习可以提高学生学习的积极性、主动性,培养学生的合作能力、自学能力,提高学生的素质、不断完善学生的人格。 相似文献
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小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。 相似文献
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小组合作学习对培养学生的自学能力、合作交流能力、创新能力具有现实意义,本文就电子专业课程教学实施小组合作学习的先进学习模式进行有益的尝试,对小组合作学习模式的理论依据、设计过程、方案实施及活动中教师指导和小组合作的学习评价进行了探索。 相似文献
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小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。 相似文献
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《教学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。现在教师们对小组合作学习的方式越来越重视,但有的小组合作学习流于形式,没很好的起到培养学生主动学习和交往合作能力的作用。 相似文献
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本文分析了目前小组合作学习存在的问题,提出了一套能激发学生的学习兴趣,发展学生自主学习能力和合作精神的操作模式,并对小组合作学习进行了反思。 相似文献
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论文阐述在化学教学中采用在学案基础上进行互助合作学习的策略。包括通过学案搭建引导学生互助合作学习的＂脚手架＂,让学生通过学案明确教学目标、进行课前预习、开展课堂互助合作学习、检测学生学习效果等。 相似文献
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合作学习（cooperative learning）是当前世界教育领域内普遍应用的一种教学形式,并且是富有创新性和高效性的教学理论体系。通过分析合作学习理念的概念与内涵,以及支持它的理论基础,与其在我国中学英语新课程标准中合作学习理念的体现,在基础教育过程中不仅需要有新理念的出现,而且需要有效地应用到教学实践中,才能真正发挥出合作学习理念的作用。 相似文献
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按照通常经验曲线理论,企业间合作经验的积累将会提升企业的合作绩效,但是实证研究却得出相互矛盾的结论．通过文献梳理,将企业间合作经验学习效应归纳为三个模型：基于合作能力的、边际递减的和不确定性调节下的学习效应模型．进一步提出下一步研究的方向． 相似文献
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针对目前的口语教学状况,着重探讨如何把合作学习模式运用于课堂内外的口语教学中,达到改善学生口语习得机会,提高学习积极性,建立学习自信心。真正增强英语交际能力的目的。 相似文献
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将＂合作学习＂作为一种全新的学习方式引入课堂教学的实施过程,是基础教育课程改革的一项重要任务。如何能够有效地组织学生开展合作学习,是目前普遍关注的热点问题。但通过笔者调研发现,合作学习在课堂实施过程中,仍存在许多误区,如师生缺乏对合作学习价值的正确认识,学校缺乏适合学生进行合作学习的教学环境,及在合作学习中师生关系与角色转换等问题,这些导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。为此,在新课程理念的引领下,本文对这几个问题作出一些探讨。 相似文献
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大学生信息素质合作培养比较研究 总被引：4，自引：1，他引：3
发达国家大学生信息素质合作培养起步早,有立法、组织和经费保障,强调理论与实践相结合,已经出现以馆员与教师合作为主的多类型并存局面。国内的大学生信息素质合作培养起步晚、缺少法律、组织和经费支持,多数研究停留在理论上。我国大学生信息素质合作培养应该从两方面加强:一是加强政策法规和组织建设;二是加强实践研究和项目支持。 相似文献
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团队合作学习是使学习更加有效的一种方式。本文借助作者在美国培训的经验,探讨了团队合作学习的理论依据,提出了四种大学英语教学中的团队合作学习方式。 相似文献
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合作学习已被广泛运用于高中英语课堂,但其优势未完全被发掘,在实施过程尚有值得探讨的问题,值得注意的是学生合作技能的欠缺对合作学习效果的影响。本文通过问卷和访谈对高中生合作技能的现状进行调查及分析,并对提高高中生合作技能提出相应的培养建议。 相似文献
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文章以高中数学教学为切入点,结合教学中存在的具体问题,以研究信息化环境研究性学习学生合作学习能力提升的策略为主线,旨在探讨在信息化环境下,采用研究性学习与合作学习相结合的方式,研究提升学生学习能力的方法,研究提高学生成绩的具体策略。 相似文献
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自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力提倡的学习方式。教师把教材当成一个点,把课前的预习看成由教材走出的一个不同层次的面,在实践过程中对预习方法做些设想与尝试。 相似文献