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语文教育要让言语实践充盈绿色生态课堂,通过立足文本,扎实读书,丰富表象材料,让语文课堂富有生机;让学生的语文素养在言语实践中厚实起来,让语文课堂处处洋溢生命的光辉与和谐的生态之美。 相似文献
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为了培养学生的想像能力,教师可以创设不同的情境,让学生仿佛置身于画面中进入角色,大胆想像;也可以借助课件进行演示。教师要引导学生联系自己的生活经验,展开丰富的想像,使图中的事物动起来,使画面内容丰富充实。 相似文献
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对于写作,许多中学生望而却步,不知所措。经常写随笔可以改变这种现状。随笔让作文不再可怕,随笔丰富了学生的写作素材,搭起了师生沟通的平台,疏通了学生真情的河流。 相似文献
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生物学概念是高中生物教学的重点。在本文中笔者提出了突破生物学概念的四种策略：1．提供范例,丰富学生表象;2．提供范例,丰富学生表象;3.变式训练,进行信息反馈;4．准确表征,进行系统归类。 相似文献
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英语学科实施素质教育,是面向21世纪中学外语教育改革的核心,是全面落实素质教育的内在要求和必然途径。21世纪的英语教学必须是科学的、现代化的英语素质教育。英语的素质教育注重知识和识记,更注重英语运用能力的培养和发展学生的智力。其主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。培养学生的英语能力,应着重于言语心智能力和言语应用能力两个方面,言语心智能力包括形象思维能力、逻辑思维能力和创造性思维能力,形象思维有表象的储备和识别、记忆和联想,逻辑思维有表象运动的过程,形成一种网络,在大脑中进行鉴别,集中和概括发现语言规律,从而产生创造性思维;而言语应用能力则集中表现于形象思维和逻辑思维的紧密结合,表达出意念达到交际的目的。 相似文献
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中等专业学校的文科教学应该强调学生的情感体验,中专生情感的培养需要一定的情景,情景教学法在教学中的运用,为学生提供丰富的感知表象,使学生的情感过程借助相应的感知和表象得以展开,有效地引导学生更加自主地进行探究性学习。 相似文献
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本文试图将Paivio的双重编码理论所提出的言语系统和非言语系统有机地结合起来使得两系统中的言语码和表象码的加工充分激活，从而使学生在阅读过程中，能够将语言信息和意象信息相结合，共同促进阅读理解和记忆，使该理论在阅读教学过程中发挥着更大的积极作用。 相似文献
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本文指出了传统英语课堂教学模式存在的不足,倡导英语课堂中采取小组活动模式进行教学。利用丰富的小组活动内容,多样的活动方式,提高学生学习的主动性,增强学生的言语交际能力和自信心,促使学生掌握知识的过程中积极思维,发展个性,互助共进,使学生英语成绩大面积提高。 相似文献
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表象训练法是根据体育心理学原理创建的一种教学方法.在篮球教学中对部分女生进行表象训练法的实验显示,此法有助于学生对技术动作的学习、提高和掌握,同时能培养学生学习的兴趣及热情,提高教学效果。 相似文献
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认知训练法在运动技能的形成中起着重要的作用，它是利用思维、表象、言语指导等认知方法来促进动作技能的形成：在网球技术的教学中，科学合理地运用认知训练法，让学生在练习的同时充分发挥学生的认知作用，有利于加深学生对技术的理解，加快动作技术的掌握。本文介绍了认知训练法对于网球教学的作用和具体操作方法。 相似文献
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为解决学生英语言语听辨能力难以提高的问题，本文列举出三种重要的言语听辨模式理论，即自下而上模式，自上而下模式，以及自下而上和自上而下的交互模式，并且深入探讨这些理论在英语听力教学实践中的可行性。 相似文献
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在教学实际中,教师若能注意筛选生活中和当前数学学习有关的现象或一些易于调动学生学习积极性的问题来创设情境,对于激活学生思维,引起学生丰富的想像肯定大有帮助。 相似文献
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非言语交际作为人类交际的一个重要部分,发挥了不可忽视的作用,英语课堂教学的成效与其利用有很大的关系。在大学英语课堂教学中．各种非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了良好的交流与沟通。在此结合自己在大学英语教学中的经验,探讨了非言语交际在英语教学中的应用,以期提高教学效果和学生的应用交际英语能力。 相似文献
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地理学科蕴含着极为丰富的自然美、社会美、艺术美和科学美。运用优美的地理语言、形象直观的地理表象、多样的课外活动等进行地理教学,可以使学生在学习过程中感受到轻松愉悦,激发学生的求知欲;使教师感到真正是传道解惑,起到＂寓美于教,寓美于学＂的作用。 相似文献
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曾给学生下过命令,每周写两篇随笔,可随笔本收上来,却发现学生经常发着这样的感慨:"又该写作文了,最近什么事都没发生,实在无话可说,真郁闷啊!"这样的牢骚,我见多了,初始是摇头苦笑,后来静心细想,答案渐趋明朗:在这些学生心中,只有大事、怪事、特殊的事才能充当写作的素材,身边如学校运动会、过校庆,国家的如奥运,世界的如美伊战争. 相似文献
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近几年来,英语教学中越来越关注学生口头表达能力的培养。在学生口头表达能力有所提高的同时,也暴露出了学生在口语交际时的语用言语失误这一现象。本文着重探讨的是语用言语失误中跨文化语用言语失误对英语口语交际的影响,分析了跨文化语用言语失误对提高英语口语交际能力的启示。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,教师要培养学生的形象思维,让抽象的知识变得易于理解。本文从以直观教学丰富表象、揭示知识的本质规律、构建新旧知识的联系、渗透数形结合的思想这四个角度阐述了培养学生形象思维的有效策略。 相似文献