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布鲁克斯将情报学研究对象定位在"客观知识"即波普尔的"世界3",将研究角度定位在"没有认识主体的认识论".他提出用"知识地图"来组织知识,继而形成人类的体外大脑,构建了经典的知识结构方程式K[s] △I_K[S △s].然而在网络环境下,布鲁克斯思想在网络优化、信息资源组织和网络用户研究仍有指导意义和时代性价值. 相似文献
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[目的/意义]为更全面、细致地揭示国内外情报学的发展路径与特点,从而有助于学者从更宏观的角度对领域的发展有更深入的认识。[方法/过程]本文以情报学领域国内、国外代表性核心期刊论文作为数据源,采用共被引分析法、词频法、知识图谱等方法,对国内外情报学领域的研究前沿及演进趋势进行可视化呈现。[结果/结论]首先,通过对比发现,国内外情报学领域前沿主题既存在共通之处,也存在差异性。其次,国内情报学领域的经典前沿演进路径有聚焦图书馆信息服务的演化路径和聚焦计量学与信息可视化的演化路径,国外的经典前沿演进路径为聚焦用户感知与用户行为的演化路径。国内外典型前沿演进路径表现的不同,其根本原因在于国内外情报学的起源、发展背景和研究范式的不同。 相似文献
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以布鲁克斯方程阐释知识结构 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从认知心理学角度出发,用布鲁克斯方程式阐释了情报个体因吸收新情报而改变其知识结构的过程。这个吸收过程是一个激活式的动态过程,联结强度和知识结构决定被激活区域的范围大小。情报用户的知识结构的激活促使知识结构处于一种动态平衡,前一个平衡促使后一个更高层次的平衡产生,从而生成更复杂的知识结构。这种激活式的结构还可以运用于文献的表达和检索,使之更为准确。 相似文献
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根据布鲁克斯情报学基本方程式构建基于动态认知结构的智能网络信息检索系统,根据对数透视原理,提出可以在保持知识含金量、保障检索质量的前提下通过适度降低查全率来提高检索系统的查准率,从以上两方面对网络信息检索结果认识的优化进行初步研究,以期为解决web2.0环境下网络信息检索面临的主要问题提供启示. 相似文献
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目前高校图书馆面向学科知识服务很难融入用户的知识结构与知识需求中。本研究以集群理论与布鲁克斯方程式为理论基础,构建一个面向需求驱动、促进知识创新的虚拟集群知识服务平台,可以促进集群内知识主体的互动与交流,形成新的知识服务供应链,提升高校图书馆知识服务能力。 相似文献
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布鲁克斯情报学体系哲学基础和图书馆知识创新 总被引：3，自引：0，他引：3
布鲁克斯情报学体系中，客观知识结构的建立是情报人员努力的方向，情报活动中人的认知结构是世界2和世界3相互作用的结果。知识创新包含知识的创造和再组织：图书馆在实现和完善世界3的过程中，以再组织的方式实现知识创新；另一方面，在图书馆员隐性知识向显性知识的转化过程中，实现知识的创造。 相似文献
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情报学学科体系的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
[目的/意义] 整合各方观点,提出一个争议相对较小、能够被情报学界普遍接受的新的情报学学科体系论述,不仅有利于情报学学科的良序发展,而且有利于情报学学科地位的提升以及情报学知识体系的传承。[方法/过程] 论文在对已有关于情报学学科体系框架的学术成果进行述评的基础上,提出一个融合Information思维与Intelligence思维的情报学学科体系基本框架,将现有各情报学分支学科统一在一个框架之中。[结果/结论] 该框架由以下5部分组成：1）由情报学基础理论、情报学支撑理论、情报与情报学史、情报方法技术体系构成的情报学基础性知识体系;2）基于情报学基础性知识体系,与特定领域的情报问题结合,演化出的一组情报学分支学科;3）情报学与其他学科交叉融合而成的、以其他学科为主导的一组交叉型学科;4）每个情报学分支学科细分出的具有自身特色的理论、应用、技术、管理、实践、教育等方面的分支性知识体系;5）每个分支体系内包含的若干研究主题。 相似文献
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[目的/意义]国家安全战略的制定与实施对情报学人才提出了更高的要求,从总体国家安全观的视角出发,探索情报学教育研究的演化趋势对于培养满足国家战略需求的情报人才具有十分重要的指导意义。[方法/过程]首先,以五年规划为时间节点,回顾了不同时期我国总体国家安全观的变迁;接着,从研究内容与热点探索不同时期由于总体国家安全观变迁导致的我国情报学教育研究的演进路径;最后,以三角结构模型为理论指引探索了情报学教育研究的主题演化态势,并研究了总体国家安全观下我国情报学教育研究的主题演进变化。[结果/结论]总体国家安全观视角下我国情报学教育研究的演化特点为：国家安全体系指引研究内容与热点以需求为导向,国家安全观演进推动研究重心不断调整变化,总体国家安全观促使情报学教育研究主题日益丰富。 相似文献
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[目的/意义]为了避免国内图书情报学界在大数据浪潮下走创新不守正的老路。[方法/过程]对情报学界开设大数据专业面临的挑战与冲击、情报学的学科根基、如何变革情报学研究与教育等问题进行深入分析。[结果/结论]如果不对现有师资队伍的知识结构进行调整,不对师资队伍的知识储备进行充实,情报学界培养出来的大数据人才将缺乏市场竞争力。大数据时代的情报学研究既要追求学科知识的严谨性,坚守研究内容与教学内容的相关性,也要理性地将大数据思维、大数据方法与技术融入情报学的学科知识体系。大数据时代的情报学教育应该保持学科边界的稳定性,保持内容结构的合理性。 相似文献
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[目的/意义]在跨学科、跨领域的大数据环境下,情报学与数据科学交互与融汇发展日益明显,数据驱动知识发现已成为情报学新的学科生长点和应用支撑能力。因此,对军事数据科学理论框架展开研究,探索军事数据科学理论框架的构建方式是很有意义的。[方法/过程]文章阐述了开展军事数据科学研究的必要性,并在界定军事数据科学内涵与外延的基础上,分析了军事数据科学与统计学、计算机科学、情报学以及军事领域知识的关系。[结果/结论]通过理论论证,提出从要素—流程—价值三视角构建军事数据科学基础理论框架的设想。 相似文献
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[目的/意义]对情报学知识来源的分析,有助于情报学界更好地把握学科研究内容、探究现有研究是否偏离情报学的本原。[方法/过程]文章基于4种情报学中文核心期刊的刊载文献及其中文参考文献,使用OI~*_i等指标定量分析国内情报学研究中各学科对情报学领域的知识输入量,并通过LDA主题模型识别各学科知识输入的主要内容。[结果/结论]研究发现,国内情报学研究过度依赖经济学、计算机科学、法学及管理学等学科,情报学中有关信息的研究较多,对真正的情报问题重视不够,急需加强自身理论和方法建设,增强学科独立性。 相似文献
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[目的/意义]学术话语权是国家科技创新、发展和软实力的重要标志,体现了一个国家的国际学术权力结构的地位和影响。因此,对中国学术话语权评价的内涵、产生和构成要素进行全面、综合研究具有重要理论及现实意义。[方法/过程]首先,在明确学术话语权基本内涵的基础上,分析学术话语权的产生及过程。其次,从学术主体层面,详细分析了学术个体、学术机构和学术国家。最后,对中国学术话语权的构成要素及有关评价的组织实施要点和评价的局限性问题进行了深入的探讨。[结果/结论]研究发现,中国学术话语权评价涉及多方面的构成要素,主要从学术主体层面将构成要素大致归结为学术引领力、学术影响力和学术竞争力。 相似文献
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介绍了波普的“三世界”观点,以及布鲁克斯运用“三世界”观点阐释情报学的哲学意义,而提出的情报学理论。从波普的“三世界”本体论及布鲁克斯的情报学理论出发,提出了基于马克思辩证唯物主义的情报学实在性观点。 相似文献
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[目的/意义]考察情报学学生对大数据和人工智能的认识,能够为情报学教育体系调整与改革提供不一样的视角,也可为相关研究补充有价值的建议和意见。[方法/过程]文章以江苏省各高校所培养情报学学生为对象,面向学生自身的特点和需求,设计了包含50个问题的调查问卷,考察了情报学学生对情报学教育体系现状和未来发展趋势的认知。对发回的问卷结果围绕问卷填写者的基本情况、情报学教育课程设置、情报学人才培养目标以及专业技能培养四个方面进行分析。[结果/结论]情报学学生以学习知识和技能为第一要务,并以就业或升学为重要目标。情报学学生对于情报学的认知和理解将很大程度上影响学科未来的发展,其对于新兴技术及这些技术在情报学教育中地位的看法,更值得认真思考和对待。 相似文献
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文章从情报概念的演化和情报学学科定位两个方向初步梳理了钱学森情报学思想的学术脉络,对钱学森提出的"情报是为解决特定问题而激活的知识"经典定义进行了分析,阐述了基于综合集成思想的情报概念集成观。系统论述了钱学森将情报学定位于思维科学的观点,指出其与定位于管理学的关系,并从社会思维学的角度探讨了情报学个体—群体—社会视角的统一观问题。 相似文献
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信息与知识结构的相互作用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息和知识结构是有向的，每一种知识结构都对应着一个矢量，不仅信息矢量的大小(即信息量)会改变人的知识结构，信息矢量的方向同样也会改变人的知识结构。信息可以改变知识结构，反之，知识结构也会对信息产生反作用。文中还对布鲁克斯基本方程的矢量形式的含义进行了研究和解释。 相似文献
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文章从认知心理学角度出发,用布鲁克斯认知方程阐述了认知主体吸收新情报而改变其原有知识结构的理论过程.并将其理论引入到社会个体在进行人际交往过程中社会资本积累理论研究上,提出社会资本积累模型并获得相关性支持. 相似文献