共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
自主学习模式下,大学英语教师的角色发生了变化.为了迎接挑战,广大教师应努力探寻自身的职业发展. 相似文献
2.
教师的角色研究已成为热门话题,都认为如今的教师扮演了多重角色。职业教育的教师更有其独特性,他们是学习导师、学习主持人,是民主平等的交往者、参与者、促进者,是爱心宽容的指导者、关怀者,是有职业特质的职业人。在职业教育发展迅速的今天,教师要提高认识,履行好角色职能。 相似文献
3.
4.
5.
随着高职教育由外延扩张转向内涵提升，高职英语教师作为教育活动中的重要角色面l临严峻挑战。本文从五个方面解构高职英语教师角色：职业英语知识和技能的传递者、学生英语学习策略的培育者、学生英语自主学习的引导者、学生思维能力的开发者以及高职英语教学的研竞者。 相似文献
6.
7.
8.
诸多教师固守执着的教育理念，由于职业的压力，各界对教师的角色期望过多过高，教师在人际沟通上处于隔离性，利益的非均衡性等因素，影响了教师的心理健康。 相似文献
9.
诸多教师固守执着的教育理念,由于职业的压力,各界对教师的角色期望过多过高,教师在人际沟通上处于隔离性,利益的非均衡性等因素,影响了教师的心理健康. 相似文献
10.
随着社会的进一步发展,我国的基础教育也随之开始了新一轮课程改革,教师要与新课程同行,就必须转换自己的角色,必须对新型教师的角色进行认真思考和重新定位。 相似文献
11.
在社会主义市场经济条件下,基于高校教师职业劳动的特殊性与职业行为的重要性,被动地对教师主体进行单一的约束和限制,已不适应当前激励高校教师主动选择高境界的职业道德行为的目标,需要重新审视规范职业行为的制度安排。针对教师行为选择的多元化态势,加强职业行为制度建设,强化教师角色意识和职业规范,实施制度创新,弥补市场缺陷,构建内外统一、知行合一的高校教师职业行为选择制度框架至关重要。 相似文献
12.
13.
结合新课程的要求和实施前景,从角色入手,研究了教师的“教员”角色、“人类灵魂工程师”角色、“榜样”角色、“心理医生”角色、“课程研制者”角色、“青少年的朋友”角色、“领导者”角色、“学校管理者”角色、“研究者”角色等,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位。 相似文献
14.
数字化信息时代的教学课堂,已经不再是以往死气沉沉,没有互动的课堂。多媒体、各种先进的数字信息手段已经逐渐广泛地应用到课堂中。在这样的情况下,对于课堂曾经的主导者教师来说,其角色与功能也面临一系列的变化。教师能否适应自己的新环境新角色是其能否完成自己工作任务的关键。本文旨在探讨教师在新旧两种环境下的不同角色,通过比较得出教师在新环境中应该承担的任务和工作,以促进教师信息化的进程,进而促进新时代教育的跨越式的发展。 相似文献
15.
数字化信息时代的教学课堂,已经不再是以往死气沉沉,没有互动的课堂。多媒体、各种先进的数字信息手段已经逐渐广泛地应用到课堂中。在这样的情况下,对于课堂曾经的主导者教师来说,其角色与功能也面临一系列的变化。教师能否适应自己的新环境新角色是其能否完成自己工作任务的关键。本文旨在探讨教师在新旧两种环境下的不同角色,通过比较得出教师在新环境中应该承担的任务和工作,以促进教师信息化的进程,进而促进新时代教育的跨越式的发展。 相似文献
16.
教师隐喻体现了教师对其职责、教育的本质以及师生关系的理解.本文借助隐喻理论分析了中英教师隐喻所体现的教师角色和教育理念的异同,以及在不同教师隐喻指导下的教学模式的优缺点.通过对比分析,本文旨在加深教师对其角色的理解,从而为改善教学提供启发. 相似文献
17.
教师在社会中扮演着多种角色。文章从传统教师的角色解析出发,阐述了新时代社会对于教师角色多元的要求,论述了教师在自我、学校、社会等层面角色的特殊性,为教师正确认识自身角色、及时调整,适应新时代对教师职业角色提出的新要求提供参考。 相似文献
18.
大学教师发展已逐渐被视为教育改革的核心之一,是教育质量的重要保障。“教育专家”的教师角色是教师专业化发展的必然趋势。本文以大学英语教师为研究对象,以自我职业发展为主要途径,探讨大学英语教师如何在英语学科基础知识、基础理论学习和教学研究、教师应用信息技术能力的培养和师德修养的提升四个方面不断进行提高和发展。 相似文献
19.
结合新课程的要求和实施前景,从角色入手,研究了教师的“教员”角色、“人类灵魂工程师”角色、“榜样”角色、“心理医生”角色、“课程研制者”角色、“青少年的朋友”角色、“领导者”角色、“学校管理者”角色、“研究者”角色等,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,进一步明确自己在新课程背景下的角色定位。 相似文献
20.
随着新课程的改革,教师的角色、行为随之改变,与此同时,学生角色的转变显得尤为重要。促进教师角色、行为平稳、快速的转变,对整个课程改革都起到积极的促进作用。如何促进教师角色的转变,需要教师根据新课改的理念,积极转变自己的教学观念,树立以学生为主体的观念。如何促进学生在课堂内积极参与课堂教学,是值得关注的问题。 相似文献