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信息技术与教育教学深度融合已成为现代教育教学的一种常态,在课堂教学实践中,有效运用信息技术,能大大优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,进而提高课堂效率. 相似文献
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随着教育信息化的不断发展,实现信息技术与教育教学的深度融合,是时代发展的必然趋势,也是教育改革的迫切要求.信息技术与语文教学的融合至少应该遵循两个原则:一是合理,二是有效.一方面,在运用技术手段进行教学时,不仅要符合语文教育教学的规律,还要合乎学情;另一方面,我们不能过分夸大信息技术在语文教学中的作用,滥用各种信息技术手段,淡化甚至丢失语文教学的本真. 相似文献
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作为教育信息化创新应用的重要标志,信息技术与学科教学深度融合的方式方法、手段种类繁多,但在“融合”中必须遵循教育教学规律,从教学实际需求出发,将信息技术作为课堂教学改革中最活跃的要素,并与教学深入融合为教学系统内部要素,才能谈得上创新应用.通过将信息技术与语文阅读教学的融合实践,发现其融合可以采用镶嵌式和主体式、硬入式和活用式、单一式和复合式等多种方式,激趣性、目标性、拓展性是其融合的基本策略. 相似文献
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现如今信息技术的迅速发展,为教育教学的改革与创新创造了条件,而信息技术与数学课程的深度融合,简单的说就是将信息技术融入于数学课堂之中,为数学所用,让课堂更加丰富。 相似文献
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近几年国家有关教育发展规划的一系列文件中都指出"信息技术与教育教学深度融合"的目标,强调数字时代的教师要学会运用信息技术来提升教学水平、创新教学模式、探索面授和在线授课等多种形式相结合的教学方式,教学方法的改革相应的需要教师提高自己的教学水平。 相似文献
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针对创新创业教学在目标定位、教学方式、教学内容和师资队伍建设等方面存在的问题,运用智慧教育相关理论和方法,将信息技术与创业教育深度融合,从创新教学理念、教学方式、教学评价等方面探索新思路和新方法。 相似文献
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进入21世纪以来,信息技术得到了快速的发展,在网络环境下,小学数学教学必须进行改革才能更快更好地发展。随着当前新课程改革的不断深入,小学数学的改革势在必行。信息技术给小学数学教育带来了很大发展空间,而在小学数学教学中融入信息技术也是新课程的要求,可以起到有效的推动作用。本文对信息技术与小学数学教育教学的深度融合进行分析,以供参考。 相似文献
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"互联网+"时代的来临,重构学校的教育生态,催生信息技术与其他学科之间的跨界融合。作者结合自身教学实践,谈谈"互联网+"时代促进信息技术与学科深度整合的探索与实践。 相似文献
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正信息技术与高等教育深度融合,大数据时代引发教育变革,实现由广播电视大学系统转型升级为国家开放大学体系,是电大发展的战略选择。基于国家开放大学体系建设,结合现代信息技术大数据与远程教育日渐深度融合的背景,电大教育信息现代化、传统电大以大数据思维变革发展模式,以适应大数据的挑战。1现代信息技术助推传统电大向开放大学转型 相似文献
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《发明与创新》2016,(5)
“在信息技术和教育教学实践深度融合的过程中,利用信息技术创新育人方式.”
——教育部副部长杜占元
杜占元:“十二五”期间,我国逐步形成了以促进信息技术与教育教学深度融合为核心理念、以坚持应用驱动和机制创新为基本方针的中国特色教育信息化发展路子.教育信息化的战略地位得以充分确立,保障条件进一步夯实,公共服务的水平大幅度提升,教育管理信息化全面推进,教育信息化顶层设计基本形成.教育信息化对引领教育变革、促进教育公平、提高教育质量发挥了重要作用.到“十二五”末,全国中小学互联网接入率达到87％,多媒体教室拥有率达到80％,超过36％的学校开通了网络学习空间. 相似文献
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"互联网+"时代背景下,将信息技术与教育教学深度融合是高等教育教学改革的核心,通过对课程流程设计,将线上、线下教育有机地结合起来,为构建数字化、智能化、个性化的教育教学方式提供新的参考,同时,也为各大高校信息教学改革提供新的思路。 相似文献
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信息技术与教育教学的深度融合是推进教育信息化的核心理念.文献研究发现:信息技术与美术学科融合的研究层次较浅,多停留在理论层面.本课例研究采用“一课两轮”研究模式和“三备二上三研”研究流程,对七年级美术课《画家笔下的色彩》开展了实证研究.通过观察、记录、对比分析两轮学生学习情况与数据,结果表明:教师教学设计的质量将直接影响教学质量,任务设计的质量也直接影响着孩子们的参与率、知晓率和达标率. 相似文献
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从现代教育理念看,信息技术与学科的整合,不仅仅是把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要使现代信息技术手段与学科教育融合为一体,从而提高教育教学质量,适应现代社会对教育的需求。信息技术与学科的整合,是提高教学效率的根本途径。 相似文献
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