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去年11月底,广州佛山发现了第一例中国的“非典”(沙斯)病人。12月初,在河源又相继发现了第二和第三例。广州的医生觉得这个病很怪,病人有明显的呼吸困难病症,而且肺很硬。后来,他们又发现这个病有高度的传染性,有很强的致命性,是非同一般的肺炎,因此把它列为“非典型肺炎”(atypical pneumonia)。 非典型肺炎就这样在中国传开,后来,为了方便,又简称之为“非典”。如果不知究里,乍见“非典”,大概很难猜想那是什么东西。看它的全名,非典型肺炎,似乎也看不出它的“厉害”。 后来,世界卫生组织给这个病定了一 相似文献
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本文从已有的“审计理论基础”研究结果和审计理论发展本身的角度，对“审计理论基础”研究提出了一些疑问，并给出了从概念的内涵和外延及其选择确认标准、审计理论结构关系以及“审计理论基础”研究的意义等角度来认识与思考这一问题。 相似文献
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总结了“十五”期间我国基础研究的发展状况和面临的主要问题，简述了“十一五”期间基础研究的总体部署和发展的重点以及基础研究与自主创新的关系。 相似文献
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从数量、经费、学部、人员年龄结构和学历及基金项目取得的成果几个方面分析了我所“九五”和“十五”（到2004年为止）期间国家自然科学基金运行状况,在此基础上,提出今后我所在基金项目管理上应加强的几个方面：提高对基础研究的重视程度、加强基础研究的创新性、加强基金项目立项后的管理、强化服务创新意识、提高科研管理水平。 相似文献
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“多予”、“少取”是我国“工业反哺农业”的基础,但仍是只“治标”,不“治本”。只有坚持在“放活”前提下的“多予”、“少取”,才能做到标本兼治,“放活”是根本、是关键。而要“放活”环境,最主要或最需要的是做到三个“搞好”,即搞好乡镇行政体制、农村土地制度和农村金融体制改革。 相似文献
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非典型肺炎的流行到如今似乎有点人人自危,杯弓蛇影了。而对“非典”的另一些反应也出现了,比如,认为动物是导致“非典”的元凶, 相似文献
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《机械制图》是高职院校机电类专业必修的专业基础课。《机械制图》是研究机械图样的图示原理、看图和画图方法及有关标准的课程。机械图样是工程界的通用技术“语言”。通过《机械制图》的学习,对培养学生严谨的工作作风和认真负责的工作态度,有着积极作用,同时可使学生掌握一定的专业课程的学习方法,为后续课程的学习奠定基础。《机械制图》中“组合体”的教学既是基本几何体、表面交线等内容的综合运用,又是学习机件表达方法、标准件、常用件画法以及零件图、装配图等内容的基础,是培养学生空间想象能力的重要环节。“组合体”的教学作为… 相似文献
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高校是一个人才相对集中的地方,且在基础研究与应用理论研究方面具有较为雄厚的研究基础,但科技开发力却不强,为改变这种状况,文章通过引入“水能转化机理”,对造成这种状况的原因进行了详尽的剖析,并在此基础上为问题解决指出了方向. 相似文献
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党的十六届五中全会提出了我国“十一五”时期发展的主要目标、指导原则和重大部署，强调把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。全国科技大会进一步明确了走中国特色自主创新道路、建设创新型国家的奋斗目标，部署实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》（以下简称《规划纲要》）。国家自然科学基金作为我国支持基础研究的主渠道之一，必须深入贯彻十六届五中全会和全国科技大会精神，按照《规划纲要》的统一部署，制定和实施科学基金“十一五”规划，推动科学基金事业健康发展，繁荣基础研究，为全面提升国家自主创新能力提供有力支撑。 相似文献
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我国"数字鸿沟"的影响因素分析 总被引：5，自引：0，他引：5
运用回归分析的方法,通过对1997年～2004年我国互联网用户情况与相关影响因素进行实证研究，认为经济发展水平是影响我国“数字鸿沟”的最重要因素；信息资源虽然对我国“数字鸿沟”的影响具有滞后性，但是它是我国数字化的基础平台；科教投入和人才结构关系到我国国民接受信息的能力,从而影响我国的“数字鸿沟”。 相似文献
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良衍 《大科技．科学之谜》2003,(7)
目前,科学家们正在全力以赴地研制对抗非典型肺炎的特效药。但你知道吗,全世界每一位能上网的个人电脑用户,都可以为早一天找到对抗非典型肺炎的特效药贡献一份力量,为人类在与“非典”病毒的赛跑中增加一份优势。而这一切的实现都是因为有了网格计算。 相似文献
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职业教育是我国教育体系的重要组成部分，本文根据作者的日常教学实践经验，就高等职业教育计算机专业中“任务驱动”教学法的实践基础、实践方法和注意事项进行了研究与探讨。 相似文献
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走向"大众化"的高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杨海征 《科学学与科学技术管理》2003,24(12):74-78
现代经济发展必然促成社会由工业经济向知识经济的转变，从而导致高等教育的发展，进而表现为“大众化”趋势。这种以社会最广泛的力量参与来提高高等教育数量和规模、质量和水平、类型和规格的办学理念就是现代“大众化”的高等教育。“大众化”的高等教育不仅是一个“公平教育”，也是培养本民族整体长远利益具有高度文化价值认同感的价值向心力，从而提高在知识经济时代本国的国际竞争能力，以及本民族的文化水平和基本素质。在社会越来越依赖市场力量之后，中国高等教育改革的中心问题事实上是要解决重新奠定高等教育主导力量宏观调控的正当性基础问题，亦即使高等教育立足于以“大众化”为杠杆的教育民主化的基础之上，驱动中国高等教育的结构和功能由“精英”向“大众”的转型。 相似文献