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<正>普通话水平测试在于对应试者语音水平进行全面检测,检测内容包括声母运用、韵母运用、声调运用、语调运用及语流音变等,测试过程涉及词语轻重格问题。如果应试者对语音规律不了解,可能会与普通话词语轻重格相悖。所以为强化语言节奏感,克服方言语调,提高普通话水平,应试者应掌握普通话词语轻重格。 相似文献
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人们往往把语音是否准确作为衡量一个人普通话水平的标准,却忽略了直接影响人们朗读和说话的重要因素---语流音变。语流音变在人们的口语表达和朗读中起重要作用。要做到自然、流利地朗读和说话,除了语音准确之外,还要掌握语流音变规律,并正确运用这些规律。 相似文献
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英语语感是学生对英语语言的感觉.它包括学生对英语的语音感受、语言情感色彩的感受等.英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,直接影响着教学和学生学英语的能力.那么,英语教学中如何培养学生的英语语感呢? 相似文献
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英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。 相似文献
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英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。因此本文就针对语言当中至关重要的一点——语感来讨论一下,作为非母语学习者的中国学生如何学好英语这个国际性语言。本文就六个方面对如何练好英语语感提出了建议方法,希望能给读者提供些微帮助。 相似文献
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谈初中英语教学中语感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语感就是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则,组织方法的掌握、运用,是经过反复感性能认识上升为理性认识的经验、体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在教学中培养了好的语感是提高初中学生英语学习质量的一条素质教育改革之路。 相似文献
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在初中英语教学中,英语的语感起着至关重要的作用.英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩感受等.它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会. 相似文献
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不论是从音系层还是从语法层来看,汉语普通话都是有着严格的标准和规范。现行的评价体系是以汉语普通话是“线性”为前提进行设置的PSC。在普通话语音的习得过程中,除去发音语音学的决定性影响外．有一些非语言因素也对汉语普通话的语音习得产生了影响。 相似文献
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语言的语感对英语学习和英语运用起着重要作用,英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和应用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验体会。我国的一些学者揭示了语感的重要性。如,吴绪颐认为英语语感是“语言的发展开始走向成熟的一种心理现象,是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所自然产生的激活效应,是对语言熟练掌握而自然生成的,不加思考的语言敏悟性”。吴一安指出“语言教学的首要任务… 相似文献
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词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基本材料。要掌握一种语言,必须全面掌握语音、语法和词汇。但是,无论是语音还是语法,都是通过词汇来体现的。因此,努力培养学生对英语词汇的语感就显得尤其重要。本文从语感的内涵、语感的形成、语感的作用三个方面进行阐述,进而提出如何对学生进行英语词汇的语感培养。在外语教学中我们要正确认识传授词汇知识与培养语感之间的关系,将两者有效地结合起来。 相似文献
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普通话五度标记法的1 2 3 4 5是将一个人能发出的音的音域宽度从低到高地分成的五个部分,每一部分都有3至6不等的音级,而四声调就是从这些音级中发出的。普通话调值由调位、调程、调长和调色组成。无论是单音读法,还是在语流中四声调以及音变中的轻声,它们所发出的音程都是协和音程,因此普通话很具有旋律美。 相似文献
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图书馆态势语的隐性知识 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从态势语对图书馆读者服务工作的影响层面切入,解读了什么是态势语和隐性知识,并详细介绍了在读者服务工作中应如何运用态势语和提高运用的途径。 相似文献
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所谓的英语语感是人们对英语这种语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。 相似文献
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语感就是对语言、文字的感受能力。在语文教学中进行语感教学,要明白语感内涵,认识它的作用,并采取有效措施培养学生的语感。 相似文献
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语感是指主体(人们)在长期的语言实践中所形成的对言语的综合的感受。本文从诵读、复述、英语释义三个方面阐述了如何在英语教学中培养学生的英语语感。 相似文献
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"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。"(吕叔湘语)语感就是人对语言文字的感受能力,就是作为感受主体的人,对感受的对象--口头语言或书面文字产生的心理反映。 相似文献
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<正>语音是语言的物质外壳,通过各发音器官的相互配合传达不同的信息。在交际过程中,部分语音现象对语法层面的变化起到了制约作用。如发音主体言语因历史变迁或在语流中各成素相互接触而改变原有音质,发生音变,在语法层面也会有所反映。汉语中从语音和音系层面讨论其与语法关系的研究始于20世纪末,主要学者包括吴为善、吴洁敏、朱宏达、曹文、冯胜利、马秋武等。赵元任对比英汉语提出后重论,即汉语中如没有轻声词的情况下,末字最重。吴为善提出了音节黏附性特征,发现三音节段的动宾结构关系比较松散,偏正结构内部比较紧密, 相似文献
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在2000年的新语文教学大纲和现在的课程标准中,都赫然地凸显了"语感"。那么,什么叫语感呢?所谓语感(sense oflanguage)就是学习者对语言的感受能力。用熊成钢老师的话来说,"它是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加 相似文献