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毕业设计是实践教学的重要环节 ,在这一环节中 ,充分运用发散和集中等创造性思维形式 ,挖掘学生的潜力 ,使学生的创造力得到进一步训练 ,开发和培养 相似文献
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本文通过在课堂教学中培养学生创造力的主要途径和方法,来分析研究学生的创造力。充分利用知识的载体,合理安排教学内容和教学方法来渗透创新意识的培养,从而有利于创造思维的发展。有目的的训练、培养学生的发散性思维,有助于学生创新能力和实践能力的提高。 相似文献
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素描作为绘画专业基础训练的方式,其内容与形式在早已形成的"苏派"素描教学体系中日趋僵化.以创意思维是素描教学改革的突破口为视角,全面解析在素描教学中应注重培养学生的创意思维的重要性,以及创意思维在重构素描训练方式中的具体运用. 相似文献
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创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。 相似文献
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创造力培养是新时代美术教育的重点和根本宗旨。为了培养高校中国画专业学生的创造力,教师应该在教学中积极创设学习情境,激发学生的认识兴趣,培养学生的创造性思维,激发学生的审美创造活动。 相似文献
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逆向思维是一种创造性的求异思维。培养学生的逆向思维能力有助于开拓学生的思路,激发学生的智慧,实现教学的三维目标。在语文教学中,我从课堂教学、阅读训练、写作训练这三个方面有意识地对学生进行逆向思维能力的训练,颇有成效地提高了学生的创造力和语文素养。 相似文献
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机械基础是一门理论性和实践性都很强的专业技术课,在生产实践中应用广泛。要使学生能牢固而灵活地掌握机械基础中的基本知识,教师在授课时应利用启发式教学,激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力;利用创造性思维引导学生,重对学生的发散性思维训练,提高学生思维的流畅性,从而使学生能用所学知识来解决多种问题,开发学生的创造力。 相似文献
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<正>学生知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,以及良好学习习惯的形成都必须通过一定量的练习才能得到实现。教师要了解学生对知识掌握情况,调控教学中的练习手段。课堂教学中巩固练习的目的就是通过让学生动手练习,以达到巩固、理解、掌握新知,并使学生把学到的知识转化为技能技巧,培养和发展记忆、思维和想象能力。巩固练习还可以培养学生的创造力,树立克服困难的勇气,养成自我训练和自我检查的学习习惯,从而提 相似文献
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批判性思维的培养有利于提高和发展学生的辨别力、创造力及社会适应能力,是学生立足未来社会的必备训练。然而,批判性思维的培养在课堂教学中没有受到足够的重视。为改变现状,教师要转变教学观念营造培养学生批判精神的氛围和巧设反思维定式练习创设培养批判性技能的平台。 相似文献
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新经济时代是创意的时代,创新能力是艺术设计人才最重要的素质。艺术设计教育的核心内容就是创造力的培养,通过知识教育、能力培养、综合素质塑造,来达到创新精神和创新能力的培养。在教育、研究、实践三位一体的教学过程中开发学生创造性思维的潜能,是新经济时代对艺术设计教育的要求。 相似文献
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平面构成作为艺术设计专业基础课程之一,所要培养的是学生对二维空间形态语言的把握与创造。因此,在教学过程中,应该从教学素材,创意力培养及评价体系多方面入手,以达到预期的教学目的。 相似文献
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我们这里说的“创造性思维”,不是说要通过音乐课堂教学．培养学生具有音乐家们的创造性思维,而是要通过音乐课堂教学培养学生无论学习新知识还是复习旧知识,遇到新问题还是旧问题,都能够打破惯有的思维定势,养成创造性思考一切问题的习惯。要在音乐课堂教学中渗透培养学生创造性思维的方法,关键要从多种思维方式的锻炼及习惯养成着手。即在音乐课堂教学的各项内容,包括技能训练、基础知识讲授、欣赏教学以及音乐创作等各个教学环节中,施以发散性思维与收敛性思维相结合、形象思维与逻辑思维相结合、批判性思维的综合训练、培养的方法。下面探讨如何在各音乐课堂教学中对幼师学生进行创造力的培养： 相似文献
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在数学思维中最可贵的品质是创造性思维.创造性思维是创造力的核心.因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练. 相似文献
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拓展训练需要通过团体的协作才能顺利完成,通过训练有效地提高了参与人员团结协作的能力、精神和身体素质能力,使参与人员得到全面发展,进而增强人们的集体意识。通过拓展训练的培养可以成功激发个人的潜在能力,有效增强团队的创造力和凝聚力,通将拓展训练引入到大学体育的教学中来,充实、丰富大学体育的教学内容,使学生身心的得到健康发展。拓展训练对大学体育的教学具有以下重要作用及深远影响。 相似文献