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语文是交际工具,也是我国文化的载体。笔者从多年的教学实践中体会到：语文教学的成败,在很大程度上取决于教师的教学理念、教学手段和教学形式。鉴于此,笔者主张实施“以教师为主导、学生为主体;学生是中心,活动是载体”的教学模式,把每篇课文、每堂课上出创意,使课堂成为学生自主学习和自主探索成长的空间。 相似文献
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教师在语言教学中,要注意对学生语感的培养。语感的增强不仅有助学生理解分析文章,且能助其将语言这一学习交流工具更好地运用于日常生活中。本文尝试从四方面对“加强语感培养在语文教学中的重要性”加以阐述。 相似文献
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＂信息技术与课程整合＂是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教师的教学工具、学生的认知工具,重要的教材形态和主要的教学媒体。本文试图通过充分挖掘教师门户的使用价值,将教师门户与教学活动相结合,使专业培养计划更趋向合理与高效,为学生提供广阔的学习交流平台,锻炼学生自主学习的能力。 相似文献
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随着新课程改革的不断推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教学方式已逐渐运用于课堂教学。方格图是小学数学教学的重要工具,教师通过方格图,能帮助学生更好地理解数学知识,锻炼学生的数学技能。因此,教师要注重将方格图运用于课堂教学中,保证课堂教学质量。本文针对方格图在小学数学教学中的运用进行了分析,以供参考。 相似文献
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信息技术作为教学的演示工具、信息搜索工具、交流工具、评价工具等,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。教学不再只是知识接受和传播的过程,教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动帮助者、促进者。学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。在建构主义学习理论指导下,信息技术与学科整合的教学应用在各学科教学过程中取得显著效果。 相似文献
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教师的教学离不开教具的帮助。在教学过程中,教具扮演着重要的角色,利用教具,教师可以更好地集中学生的注意力,让学生更深刻地理解和掌握课堂教学内容,提升学生运用知识的能力。随着科学技术的不断发展,教具也在不断地更新换代,新的教学工具逐渐取代了传统的教学工具,成为现代课堂教学的得力助手。在小学语文教学过程中,教师只有发挥教具真正的作用,才能提高课堂教学效率。本文从两个方面阐述了小学语文教师正确使用教具的方法,旨在帮助教师把握好使用现代教具的尺度,打造高效的小学语文课堂。 相似文献
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要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣;在课堂讲授中要联系实际古为今用,巧设情境,导引学生积极参与教学;要根据教学内容巧妙设疑,引导学生创新思维;教师要善于利用现代教学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。 相似文献
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“以教师为主导,以学生为主体”这种教学理念,在传统教学中很难真正落到实处,而任务驱动教学法能大大提高学生的积极性和主动性,让学生的主体性地位得到充分地体现,并且在此过程中,学生这个角色也呈现出一些新的特点。 相似文献
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"以教师为主导,以学生为主体"这种教学理念,在传统教学中很难真正落到实处,而任务驱动教学法能大大提高学生的积极性和主动性,让学生的主体性地位得到充分地体现,并且在此过程中,学生这个角色也呈现出一些新的特点。 相似文献
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课堂语言,也称为教学语言,是教师用以传授知识最常用最基本的工具,属于言语交际中的一种专门性的工作语言.课堂语言是口语表达的高级形式,是教师开启学生心灵门扉的钥匙.课堂语言,又是思维工具,教师的语言在物理教学过程中不仅向学生传授物理知识,还直接影响到学生物理语言、物理思维的发展.在物理教学中,课堂语言的应用都是非常重要的. 相似文献
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对教学反思日记的“反思” 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓教学反思日记是教师对自己的教育教学工作的总结与规划,是教师的有感而发,有感而记。本文通过对收集到的30份教学反思日记进行分析,指出教师在运用日记作为反思工具时所存在的问题,并在此基础上分析了产生这些问题的原因。 相似文献
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由于许多学校采用了学生自主选课的教学方案,造成某些课程必须采用大班授课模式。在此模式下,教师在提问的过程中就存在诸多不便,而在课堂中如果增设准确定位到被提问同学的系统,可以更有利于学生与教师间的互动,从而在提高教学质量的过程中助教师一臂之力。本系统把大教室分成若干个区域,当某学生回答问题时,点击该学生所在位置,就能准确把该位置拉到屏幕的中央,从而就能清楚地了解被提问的到底是哪个学生,有助于更好地开展教学工作。 相似文献
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随着现代信息技术的不断发展,教学方法也在不断的改革,运用信息技术进行教学已越来越受到广大教师的关注与重视,在教育教学中广泛应用信息技术教学是大有裨益的,它不仅能充分激发学生们的学习兴趣,还能在此基础上更加有效地培养学生自主创新的能力以及充分发挥学生的相象力,从而自主学习,自主的参与到教学中来。因此,培养教师的信息化教学水平来提高教学效率,是大有必要的。本文主要针对信息化专业教师队伍发展的一般规律、结合教师自身特点以及新课改的需求,研究了教师信息化教学技术校本培训的具体内容以及存在的问题,并提出具体的对策。为信息化专业教师队伍校本培训的实施提供参考,形成一种全方位的信息化师资培训模式,有效的提高了教师信息化素养。 相似文献
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新课程改革的主要目标是改变传统的以教师为中心的教学结构,创建既能发挥教师主导,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。要实现此新型的教学模式的建构,离不开现代信息技术与各学科的整合。 相似文献
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