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1.
语言是一种特殊的社会现象,是人类最重要的交际工具,语言的交际功能是语言的最本质功能.在外语教学中贯彻交际性教学原则就是由语言的交际性本质决定的.本文主要从语言的交际工具性的角度来探讨在外语教学中贯彻交际性教学原则的问题. 相似文献
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近十年来,我国中学外语教学研究的重要课题之一是交际性教学原则的研究与其在教学中的应用,逐渐流行的交际法教学强调语言的社会交际功能和使用功能,这就要求教师在教学思想和实践上都进行相应的转变.通过几年的教改实验,有关这些问题,我也算积累了一些经验,现简述如下: 相似文献
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交际教学法作为流行于世界的外语教学理论,在于它揭示了语言的社会功能和外语教学的本质和目标,在于它始终把交际能力的培养作为外语教学的核心。本文以高职日语口语教学为例,根据交际教学法的特点、目的和实施原则,探讨如何在日语口语课堂中实施交际教学法。 相似文献
4.
交际教学法理论强调外语学习的自由表达,反对机械记忆.这很适合于今天我们的职业教育学生的特点.语言是人们交流思想、传递信息、达到相互了解的交际工具,所以交际功能是语言的基本特征,外语教学目的是培养学生的外语交际功能,经过五年职业教育的教学实践.我感到作为职业教育学校的教师要不断更新教学观念,树立以交际功能为主的教学目标,而语言交际功能是在一定情景中实现的,它要求教师尽可能多地创造交际活动情景,调动学生积极性,贯彻听说领先的原则,优化课堂结构,美化课堂气氛,使学生掌握英语并且运用自如.将从三个方面阐述在教学中运用交际教学法的建议,和大家共同探讨. 相似文献
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交际教学法理论强调外语学习的自由表达,反对机械记忆。这很适合于今天我们的职业教育学生的特点。语言是人们交流思想、传递信息、达到相互了解的交际工具,所以交际功能是语言的基本特征,外语教学目的是培养学生的外语交际功能,经过五年职业教育的教学实践,我感到作为职业教育学校的教师要不断更新教学观念,树立以交际功能为主的教学目标,而语言交际功能是在一定情景中实现的,它要求教师尽可能多地创造交际活动情景,调动学生积极性,贯彻听说领先的原则,优化课堂结构,美化课堂气氛,使学生掌握英语并且运用自如。将从三个方面阐述在教学中运用交际教学法的建议,和大家共同探讨。 相似文献
6.
交际能力是外语教学的目标,交际教学是外语教学的有效途径和方法,但是在交际教学环境下,存在对交际教学法错误认识,片面强调语言的意义和交际功能,而忽视语言形式和语言技能培养的现象.在分析交际能力、语言能力的概念及其关系的基础上,总结了有关语言能力培养的认识和研究,认为交际教学环境下,语言能力是交际能力的基础,外语教学仍须特别重视语言能力的培养,以实现发展学习者交际能力的最终教学目标. 相似文献
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语言是一种交际的工具。人们学习语言的目的是为了交际,而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。教学中各交际要素之间的最佳组合,可以取得整体功能的最优教学效果。因此在教学中教师要认真学习教学大纲,充分理解教学目的,认真对待三个教学环节的每一步,尤其要一改过去对第三阶段的忽视。牢记交际性原则,把每节课的落脚点放在交际活动的展开,让英语教学不断升华,适应时代的发展。 相似文献
8.
我国中学英语教学自1993年使用新教材以来已十多年,但不少教师对交际法仍认识不足,产生了一些误解。针对中学教学的实际分析造成这些误解的原因,并论述如何在教学中更好地贯彻交际性原则。 相似文献
9.
全文以语言和文化的相互依存关系为基点,阐述了跨文化交际能力的内涵,分析了外语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性,结合文化导入的原则,探讨了外语教学中培养跨文化交际能力的途径,并指出将深厚的文化贯穿在实际语言教学中的必要性。 相似文献
10.
孙淑珍 《内蒙古科技与经济》2003,(1):134-135
“交际性”教学法作为一种以培养学习者的语言交际能力为目的的教学方法，正在受到越来越多的语言教学者的青睐，被越来越多的语言学习者所喜爱。掌握“交际性”教学法的特征以及灵活的组织“交际法”的课堂活动会提高语言教学效果，达到语言教学目标。 相似文献
11.
我国中学英语教学自1993年使用新教材以来已十多年,但不少教师对交际法仍认识不足,产生了一些误解。针对中学教学的实际分析造成这些误解的原因,并论述如何在教学中更好地贯彻交际性原则。 相似文献
12.
外语教学是实践性和交际性很强的一门学科,这是外语教学本身的职能和我国社会发展需要所决定的。本文遵循语言教学的规律,从理论上就如何用交际法教语法作了初步探讨,通过运用交际和模拟交际指导语法教学。一、在语法教学中,明确英语教学的核心就是交际教学是师生之间的交际。交际是人与人之间思想、感情和信息的交流。师生作为教与学两个主体是平等、合作、协商的交际关系。学生是认识的承担者、实践者;教师也是认识的承担者,只是任务和角色不同而已。学生学习外语,靠自己主动地学,直接与英语信息源(如所学材料)发生作用;教师是指导者、助… 相似文献
13.
樊丽君 《科学．经济．社会》2012,30(4)
语言和文化密不可分,外语教学应当以文化为基础,从根本上培养学习者的跨文化意识,有效地提高学习者的跨文化交际能力.本文从跨文化交际谈起,首先探讨了文化教学与语言教学的关系;其次,分析了当前大学英语教学的现状和问题,进一步指出文化教学在外语教学中的重要性;最后,如何在外语教学中培养学习者的跨文化意识并提高他们的跨文化交际能力,文章提出了文化教学的内容、方法及原则等. 相似文献
14.
交互性是语言的重要功能,交际性原则则是语言教学的一条有效可行的重要原则。本文从语言的交互功能出发,从大学英语授课教师的立场出发,针对国家最新提出的大学英语教学改革中涉及到的“普遍培养学生的英语听、说等实际应用能力,形成学生为主体的新型课堂教学模式”以及当前大学英语教学与学习中存在的一些实际问题进行了相应探讨,认真分析了新的教学模武中教师角色作用的转变,充分肯定了语言交互性的认识与英语教学中交际性原则的相关性。 相似文献
15.
浅析"交际语言教学"及其对我国外语教学的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
这篇文章扼要地回顾了“交际语言教学”的理论基础,产生背景及发展,它的特点、目标及原则,并将其与传统的教学方法从几方面做了分析比较。这一回顾和分析能帮我们更好地认识语言教学的本质,给我们的外语教学,尤其是大学英语教学 一些启示。 相似文献
16.
语言的本质功能是社会交际,外语教学的根本目的是培养学生的交际能力,而交际策略正是为培养学生的交际能力服务的。主要将要对涉及交际策略的一些基本问题作以简单的交代。讨论将从交际策略的定义入手;其次,通过对交际策略的定义的分析,将论述交际策略的特征,即与语言使用其他方面的区别,并会详细论述交际策略的类型;最后,会以交际策略对语言习得和外语教学的作用作为本文的结尾。 相似文献
17.
忽视语法教学使交际教学法在外语教学实践中产生了一些误区,如不教授语音、语法等属于语言能力的内容,过分强调口语学习,忽视书面交际,“以学生为中心”的原则过于形式化等。语法翻译法克服了交际法的局限性,坚持语言能力培养的基础地位。在外语教学中我们应该采取“综合教学法”。 相似文献
18.
交际性不应仅仅作为外语学习的产品，还应是课堂学习的过程中始终贯彻的原则。根据英语课堂教学的目的和英语课实践性强的特点，阐述交际性英语课堂活动的设计和组织。 相似文献
19.
教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的,师生沟通渠道的畅通是教育效能产生的前提。外语教学是一门语言教学。语言的交际性决定了外语教学更应借助师生之间和谐、默契的情感交流。因此,外语教学对师生关系、教学情景和沟通手段的要求都要胜过其它学科。为此,本文从师生关系的角度探索情感因素对外语教学的影响,并提出外语教学中建立良好师生关系的途径。 相似文献
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教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的,师生沟通渠道的畅通是教育效能产生的前提。外语教学是一门语言教学。语言的交际性决定了外语教学更应借助师生之间和谐、默契的情感交流。因此,外语教学对师生关系、教学情景和沟通手段的要求都要胜过其它学科。为此,本文从师生关系的角度探索情感因素对外语教学的影响,并提出外语教学中建立良好师生关系的途径。 相似文献