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英语中高考阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子,甚至段落有着相互制约的关系。我们首先可以利用语境（各种已知信息）来推测,判断某些生词的词义;还可以利用构词法的知识,日常生活知识来猜测词义。
平时,同学们在做“阅读理解”题时,经常会遇到一些生词。这时,许多同学会立即翻阅词典,查找生词的词义。其实这种做法不但费时费力,而且会影响阅读速度,也不利于对文章的整体理解,何况在正式考试时也不准带词典。事实上,阅读材料中的每一个词与它前后的词语或句子,甚至段落有着互相制约的关系。因此,我们首先可以利用语境（各种已知信息）来推测,判断某些生词的词义;还可以利用构词法的知识,日常生活知识来猜测词义。 相似文献
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词义猜测题是高考阅读理解中的必有题型,一般占10%左右。猜词能力要求学生在掌握词汇基本词义和用法外,根据文章语境将词义灵活转化,推断的内容有一个单词,也有一个短语的意义推断;既可以是生词意义,也可以是熟词新意,还可以是对替代词所替代内容的判断和理解,然而大多数学生花很多时间和精力机械背诵单词的拼写和汉语意思,词语的运用能力没有得到相应的提高,本文针对这一现象,提出高三复习中“猜词”能力的培养的方法。 相似文献
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猜测生词词义是英语阅读的一项重要技巧。本文着重介绍英语阅读中常用的猜测词义的技巧,并列举了一些实例加以说明。 相似文献
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阅读是提高英语语言运用能力的关键,要提高阅读能力必须掌握一定的阅读技巧,词义猜测是重要的阅读技巧之一,利用上下文线索、背景知识和构词法猜测词义可以帮助学生解决在阅读中出现的生词障碍,从而有效提高阅读速度和对文章的理解能力。 相似文献
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对二语/外语学习者来说,阅读中遇到生词是不可避免的.在没有生词注释、生词表和词典的情况下,学习者要想获知生词的词义,就必须进行词义推理,即通过推导去建构合乎语境的词义.本文试从词义推理的发生、过程、影响因素和结果四方面对其作一较全面的探讨. 相似文献
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英语教学和测试的重点是培养学生的阅读能力。但是,学生在阅读时常会遇到生词或短语,如果猜词不准确,就会影响对整篇文章的理解。因此了解生词的猜词解读技巧,对于提高学生阅读效率和扩大词汇量有很大的帮助。 相似文献
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本文针对大学英语教学过程中的词汇记忆及语篇理解问题,指出词义猜测是一种有效的途径和方法,并具体分析了上下文的联系,语言本身及文章内部的语法、结构知识,文化背景知识及日常生活常识等词义猜测切入点.为E-teachers的教学提供了切实可行的词义猜测方法,同时帮助学生找到了快速准确记忆词汇、理解文意,并有效提高阅读速度、培养较强阅读能力、树立英语学习信心的合适路径. 相似文献
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一、瞻前顾后对一个具体的问题不局限于一词一事,而要从短文的整体考虑,从主线向外扩散,打开思路,前后上下对照。这样可以减少“钻牛角尖”的“烦琐分析”。即使是细节题也是围绕全篇进行的。二、首尾击破大多数短文,尤其是新闻报导的第一段,或每段的第一句,常常包含了全文的主要信息或基本观点。而结尾部分往往是结局或结论。因此抓住首尾句非常关键。三、先易后难即先做容易解答的题目,再做深层或较难的题目,各个击破,这样可以减轻心理压力,有了已经完成的题目做铺垫,有时还可以得到可喜的启示。四、生词处理在阅读中发现生词后,要学会略… 相似文献
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在英语阅读中对于陌生的词汇,通过各种方法对其进行词义猜测,不仅能加深对单词的理解,还能在无形中培养自身英语阅读能力。本论文从词汇本身的变化规律及陌生词汇所在文章中体现的相关信息入手,总结出在英语阅读中经常使用到的几种词义推测技巧。 相似文献
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中学英语阅读理解首先应搞清词义.一个英语单词往往有多种含义,而它的具体含义只有在句子中才能确定.确定单词的意思首先可以根据它的诃类和它在句中的位置来判断.而且还需要把句子放在上下文中,根据上下文提供的线索加以猜测.下面介绍几种猜测词意的方法. 相似文献
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快速阅读在各种类型的考题中的比分都相当大,但考试后的得分却不如人意,这与学者平时阅读过种中存在的一些不良习惯有关,因此本文着重分析了常见的几种阅读不良习惯,并提出了相应的克服方法,还向读者介绍了几种阅读技巧:快速泛读、略读、寻读、计时阅读、快速阅读、通过上下文猜测词义,希望能对读者今后的英语学习和考试有所裨益. 相似文献
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养成良好的英语阅读习惯成为对莘莘学子不容选择的挑战。提高英语阅读能力要做到:联系语境,积累词汇;学会浏览,根据需要调节阅读速度;利用“路标”词和句子获取阅读信息。 相似文献
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阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位阅读的目的不仅是要让学生学会语言知识、领悟文章的内涵,更重要的是使学生掌握阅读方法,学会通过语境猜测词义,掌握略读等阅读技巧,培养逻辑思维能力,养成良好的阅读习惯. 相似文献
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阅读教学是整个高中阶段的重中之重,阅读技能的训练素养成对中学生的学习和考试,都有举足轻重的意义。本文针对高中英语阅读文的特点,着重谈了如何培养良好的阅读习惯,提高阅读速度,如何从设题思路出发,培养阅读技巧,如从文章中获取各种事实细节的能力、理解文章的主旨和作者意图的能力、根据上下文猜测词义的能力、根据上下文进行推理判断的能力。使得我们平时的阅读训练目标更明确,针对性更强,要求更具体,可以分类练习,整体突破,以便提高阅读学习的效果。 相似文献
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阅读教学是整个高中阶段的重中之重,阅读技能的训练素养成对中学生的学习和考试,都有举足轻重的意义。本文针对高中英语阅读文的特点,着重谈了如何培养良好的阅读习惯,提高阅读速度,如何从设题思路出发,培养阅读技巧,如从文章中获取各种事实细节的能力、理解文章的主旨和作者意图的能力、根据上下文猜测词义的能力、根据上下文进行推理判断的能力。使得我们平时的阅读训练目标更明确,针对性更强,要求更具体,可以分类练习,整体突破,以便提高阅读学习的效果。 相似文献
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王兆炎 《内蒙古科技与经济》2000,(Z1)
阅读能力与读者所掌握的词汇、语法结构知识、理解能力、知识面等有关 ,要提高学生的阅读能力除了具有以上的知识外 ,还应掌握一定的技巧。本文主要讲了猜测词义 ;学会提取主题句、扩展主题句 ;进行篇章预测三个阅读技巧 相似文献
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1．阅读中的词汇加注先后和词汇间接学习
词汇学习对外语学习的重要性不言而喻,对于缺乏听说环境的中国学习者来说,学习英语词汇的一个有效而又便捷的方法就是阅读。学习者在综合理解所阅读的文章时,可以间接学习一定数量的生词。研究表明,提供生词注释即用同义词给出文章中生词的定义不仅能够提高学习者的阅读理解能力,而且还能促进间接词汇习得,明显优于不加任何注释的情况。 相似文献
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日本人引进英语SCience（科学）时,违背翻译原理,用“科学”（分科之学）英语多义词science的一个词义,翻译英语具有几个词义的整体词science。英语“科学”即“自然科学”,英语“科学”是狭义词,日本人的误译将英语的“科学”变成了广义词,包含了自然科学和社会科学。中国占主流的“社会科学是科学”的观点源于日语,日语的“科学“和”社会科学“违背英语国家“科学”观,英语国家认为只有自然科学才是科学。中国错误科学观受到日本误译的影响。socialscience的正确译文是“社会研究”或“社会学科”。学术界应纠正socialscience被误译为＂社会科学＂造成的方方面面的负面影响。 相似文献