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规模不等同于水平-试论<中国大学评价-1998> 总被引：2，自引：0，他引：2
张晋衡 《科学学与科学技术管理》2000,21(12):67-67
中国大学合并的浪潮中,广东管理科学研究院武书连先生等的<中国大学评价--1998>(以下简称<评价>)公布了,按照<评价>的统计方法,大学排名次序发生了很大变化,因为排名的统计方法主要依据的是各种总量指标,所以随着学校规模的扩张,一些原本很一般的大学也可跻身排名的前列,而规模未发生扩张,虽然水平还是以前水平的一些大学,则只能排到后面去了. 相似文献
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2008中国大学评价 总被引：2，自引：0，他引：2
抄袭、剽窃在我国已经不是个别现象,有必要在大学评价中增加抄袭、剽窃的降分指标.EI作为中国大学评价的期刊源的重要性已经大幅降低.专著作为大学人文社会科学评价的指标会对评价结果发生很大影响.将教育部本科教学评估结果引入中国大学评价体系,将完善本研究的大学分类. 相似文献
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从<中国大学评价>谈大学的研究与发展 总被引：5，自引：4，他引：1
刘纯朝 《科学学与科学技术管理》1999,20(8):34-36
进入80年代以来,关于中国大学的评价进入了持续研究和探索的时期.从90年代开始,面向大学的各级各类评价应运而生.由广东管理科学研究院武书连等研究的<中国大学评价>按年度相继发表后,引起了社会各界和高校的广泛关注,国内多家新闻单位和报刊陆续转发和转载了部分内容,并建议该课题组每年进行大学评价.在新一年的评价排名即将发表之前,笔者就<中国大学评价>及高校的研究与发展谈谈认识,并与同行和有关专家共勉. 相似文献
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中国大学评价-1997·研究与发展 总被引：10，自引：4，他引：6
编者按旨在推动大学教育事业发展的大学定量评价在国外已有多年,我国近年来也大有方兴未艾之势.我刊继1997年第7期推出<中国大学研究与发展成果评价(节录)>、1998年推出<中国大学评价--1996.研究与发展>之后,得到了许多学者和读者的关注,同时也给予这项研究很多鼓励和建设性的建议.本期我们又推出了<中国大学评价--1997·研究与发展>,本次大学评价在进一步体现客观、公正、公开性的原则上,又有所改进和创新,为使我国大学评价事业更趋科学与规范,我们期待着广大同行与读者就这一研究展开积极的讨论. 相似文献
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武书连 《科学学与科学技术管理》2001,22(4)
《科学学与科学技术管理》杂志2001年第2期刊登了广东职业技术师范学院李田先生的文章《科学性和规范性是大学评价的根本要求--对〈中国大学评价〉的几点质疑》(以下简称《规范》)。现回复《规范》的所有质疑。由于《规范》的部分质疑内容笔者已在《中国大学评价》(以下简称《评价》)或在答复其他商榷者的文章中作了叙述，故对某些内容用楷体引用笔者过去发表的一些文章的原文作复，其他可参阅《科学学与科学技术管理》杂志。 相似文献
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网络知识资源的开放和共享已成为21世纪全球教育发展的重要趋势。随着2001年美国麻省理工学院启动网络课程开放运动,全世界越来越多的高校积极响应。直到2011年复旦大学率先在国内推出"网络公开课程",以及教育部推出"中国大学网络公开课"计划后,中国高校大学生对"网络公开课程"才开始慢慢熟悉。本文通过分析讨论,比较了国内外高校网络公开课程应用现状的差异,并初步提出了发展国内高校网络公开课程的对策建议。 相似文献
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建立和完善中国大学评价的宏观框架--兼谈教育评估中介机构在中国大学评价中的地位与作用 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育大众化进程的逐步深入,高等院校的办学水平和教育质量也日益受到社会各界的关注,形形色色的教育评估机构应运而生。各类评估机构如何准确定位,怎样保持自身的优势和特色,以及怎样加强相互之间的协调与合作等,已成为保证中国大学评价规范有序和健康发展迫切需要解决的问题。文章按照评价主体多元化、评价形式多样化,政府、高校、社会及社会中介组织齐抓共管的思路,试图构筑中国大学评价的宏观框架。 相似文献
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2009中国大学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
国务院学位办组织的全国优秀博士学位论文评选结果和教育部组织的本科教学工作水平评估结果均具有可信度.列为<中国大学评价>的三级指标.增加学术抄袭剽窃无期限降分指标能提高抄袭剽窃行为的成本.EI(工程索引)、MEDLINE(医学生物学资料库)不适合再作为<中国大学评价>的来源数据. 相似文献
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关于<中国大学评价>的利弊分析及对策探讨 总被引：5，自引：2，他引：3
刘纯朝 《科学学与科学技术管理》2000,22(3):4-7
<中国大学评价>从1997年实施,并按年度在<科学学与科学技术管理>杂志上公布评价结果以来,经不断地研究和改进,正在不断地完善和提高,已成为当前大学研究与发展的一项基础工作.笔者试图从分析利弊入手,对进一步搞好中国大学研究与发展评价提出几点思考. 相似文献
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中国大学研究生院评价 总被引：1，自引：0，他引：1
编者按 <中国大学评价-1998>于2000年6月完成.其后,国务院又批准了22所大学试办研究生院,使办有研究生院的普通高校增加到52所.这52所研究生院除2所林业大学因规模小排名靠后外,其余50所大学的研究生院有49所进入<中国大学评价-1998>研究生院排名前50名,只有西南交通大学研究生院排在第58名. 相似文献
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文章对广东管理科学研究院(武书连课题组)、网大、校友会、中国科学评价研究中心,这四个中国大学排行榜的评价指标体系进行分析比较,通过分析比较得出了有关高校评估指标体系方面的结论,以及今后完善高校评估指标体系的建议,即建立竞争力导向的新型大学评价体系. 相似文献
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文章对广东管理科学研究院（武书连课题组）、网大、校友会、中国科学评价研究中心,这四个中国大学排行榜的评价指标体系进行分析比较,通过分析比较得出了有关高校评估指标体系方面的结论,以及今后完善高校评估指标体系的建议,即建立竞争力导向的新型大学评价体系。 相似文献
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《中国大学评价》六年改进述评 总被引：4，自引：0，他引：4
文章对《中国大学评价》六年来的改进轨迹，以及学术界对它的各种评论、商榷做了较详细的分析与研究。在此基础上，对该评价体系的特点及有待改进之处进行了综合分析与评论。 相似文献
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利用中国24所大学的相关数据,结合Bootstrap-DEA方法,对中国大学的科技成果转化效率进行评价和分析。并在此基础上利用面板Tobit模型检验了地区禀赋、金融发展程度、产业结构等因素对中国大学科技成果转化效率的影响。实证研究发现：2001和2002年,中国西部地区与东部地区的大学在科技成果转化效率上存在显著差异;而西部与中部地区的大学,以及东部与中部地区的大学在科技成果转化效率上并不存在显著差异。2008和2009年,中国西部地区、中部地区和东部地区的大学在科技成果转化效率上存在显著差异。地区禀赋、产业结构对于中国大学科技成果转化效率具有显著影响,但金融发展程度对其影响并不显著。 相似文献