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VB是计算机专业普遍作为基础语言的一门课程,VB采用面向对象的设计方法、结构化程序设计的特点等涉及涵盖了语言课程的所有基本内容和知识点。对于高职计算机专业的学生而言,他们基础相对薄弱,学习语言课程困难相对大。＂递进式＂案例教学运用对典型案例导入分析进行步步深入,进行推断、归纳总结、综合运用来解决实际问题的方法。采用＂递进式＂案例教学法让学生在自我认知的发展区间中通过案例中分析、实现、验证到创新,能达到预期的教学效果。数组是VB课程教学中的重点和难点内容,其内容涉及所有语法,也涵盖了许多算法知识,采用递进式案例教学使学生能破解难点,更好的掌握专业知识并灵活运用。 相似文献
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Vb教学中如何实施案例教学法 总被引：3，自引：0，他引：3
VB程序设计作为中职学校计算机专业的重点课程,知识点多、理论性和灵活性均较强,对实践环节也有较高的要求。这给Ⅶ教学工作带来了很大的挑战,如何激发学生编程兴趣,提高课堂教学的实效性是教师关注的焦点问题。本文根据笔者实际教学的经验。对Ⅶ的教学中如何实施案例教学法进行了详细的论述。 相似文献
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针对高职高专院校学生的特点,在VB课程教学中,如何摆脱课本上枯燥无味的教学内容,使学生学习VB真正鲜活起来,是广大计算机教师不断探讨的问题。笔者根据自己的教学实践,提出新的教学思路,以提高VB教学质量。 相似文献
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VB程序设计作为高校非计算机专业的基础课程,知识点多,实践性强,对教师的教学要求比较高。本文从教学手段和方法角度去探讨,针对如何培养学生兴趣、引导学生多思考、增强编程能力等问题,提出了自己的一些看法。 相似文献
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计算机公共课教学是众多高校共同面临的教学问题,VB程序设计作为一门公共课,概念难懂、过程枯燥,学生难于理解。针对公共课教学面临的实际状况和VB课程的特点,结合教学实践,着重探讨教学过程。 相似文献
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案例教学包括确定教学目标、选择案例、编写案例、案例教学的组织方式、教学质量评价等内容。本文结合具体教学实践,提出了在VB程序设计课程教学中实施案例教学法的方法与策略。案例教学有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力;有利于促进学生自主学习、合作学习、研究性学习;有利于提高教师的综合素质与教学水平。研究结果表明,案例教学在VB程序设计课程教学中取得了比较好的教学效果。 相似文献
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形象化教学强调用学生容易理解的方式讲述抽象深奥的知识,使学生的逻辑思维与形象思维联系起来,提高学习效率。针对“VB程序设计”课程教学面临的困境,从数据讲解具体化、算法演示直观化和代码书写模块化三个方面研究如何在VB程序设计课程中开展形象化教学。教学实践表明,VB程序设计的形象化教学法能够有效提高课程的教学质量,不但对培养学生的“计算思维”有很好的促进作用,而且为教师教学提供方法论指导。 相似文献
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《Web系统与技术》课程涉及知识点多、技术新颖、应用性强。由于学生实践经验欠缺,传统的通过独立案例讲授各知识点的方法往往导致学生对知识点理解不深刻。提出基于场景驱动的教学方法,以主题引入和应用为例,通过设计系列教学场景,可加深学生对所学知识点的理解,,培养学生的应用能力和创新能力。 相似文献
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VB.NET是一种典型的面向对象编程语言,作为新的开发语言,对中职院校的学生来说,在课堂学习中会存在一定的困难。本文旨在通过研究VB.NET课程的基本概况,对我国中职院校VB.NET的教学情况分析,提出针对其教学方面的改革和建议。力争使学生通过本课程的学习和实践,让学生掌握面向对象的编程思想及VB.NET程序设计方法。 相似文献
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当今时代是信息时代,教育不断进行改革,不管是教师的教学方法还是学生的学习方式,都发生了根本性的变化,计算机学科中教学方法的改变尤为明显。本文简述了在VB教学中应用任务驱动法的主要步骤,指出了任务驱动教学法在VB教学中的优势,并总结了任务驱动教学法应用于VB教学中应注意的问题。 相似文献
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启发式教学模式在计算机类课程教学中的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
启发式教学要求教师根据教学目标和教材的实际，由教师设定一个与多数学生知晓的实践问题，通过学生面对这种问题的做法而引入基本知识．量或延伸的知识点，使学生在自身感触中体会学习这些知识的必要性和兴趣。 相似文献
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VB程序设计课程的教学目的是帮助学生建立程序设计的思想,掌握程序设计的基本方法。本文论述了在VB程序设计课程中采用案例、条件迁移等方法来提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的实践能力和创新思维能力。 相似文献
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结合VB语言程序设计课程的教学实践与理论思考，分析《VB程序设计》教学过程，通过多年讲授《VB程序设计》课的实际教学经验，从培养学生学习兴趣、教学方法等方面谈自己的体会，以达到提高课程教学质量的目的。 相似文献
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合理设计教学环节,采用恰当课堂教学方法,突破枯燥、沉闷VB程序设计的传统教学,每一节课充分运用趣味教学六措施,激发学生学习乐趣,巩固和提高学生的认知能力,提高课堂效果。 相似文献
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病理学作为重要的基础医学课程，对后期临床专业课程的学习起到过渡作用。由于病理学课程的学习任务比较繁重，知识点总量又较大，在有限的课堂教学时间中，教师往往无法详细地讲解每个知识点，这就需要学生在课堂之外积极探究，提高自我学习能力。基于此，文章探究混合式教学法在病理学中的应用。 相似文献