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文章探索传统文化在现代教育中的重要性,从汤显祖的传统文化中汲取灵感,将其元素融入视听编导与创意课程教学,寻找汤显祖文化在地方高校校本课程中的价值和意义,并与现代影像技术和传统文化创意结合,为学生提供更丰富和深入的学习体验。 相似文献
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中、西方设计师独特创意的灵感都来源于各个国家独一无二的文化传统和哲学思想。其设计作品体现着设计师的思维方式,同时也反映出一个地区或者一个国家特有的的文化内涵和审美品位。 相似文献
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在素质教育不断向前发展的今天,开发学生的创造力问题显得尤为重要．目前的艺术设计课堂实践中,学生的创造力并没有得到充分的开发尤其在创意产业提出的今天,这一问题显得尤为重要这就要求教师必须改变传统的教学模式．实行反馈式教学;师生互动,给学生充分思考与想象的空间;培养学生鲜明的个性,激发学生的好奇心和探索精神,进而培养学生的艺术灵感,让这种灵感去指导学生的设计创作;尊重学生的思想,让学生的创造力得到充分的开发 相似文献
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包装设计是创建品牌过程中的一个重点,它在商品经济发展的历史中扮演了重要角色。在创意产业备受关注的今天,我国面临“制造大国却缺乏自主品牌”的尴尬,如何能够借着发展创意产业的“东风”发展包装设计,成为了包装设计师和教育工作者的一个重要课题。而在当前形式下包装设计课程教育当中培养学生的创意能力也应该成为教育者非常重视的课题。通过本文希望能够对中国包装设计的实践和教育有所启示和借鉴,并对创意产业的发展发挥推动作用。 相似文献
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设计是运用创造性思维去解决设计问题的创造性活动。创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是创造性思维的关键内容。运用创造性思维突显设计作品的创造性、新颖性、独特性,而独特性是艺术设计教学中不可或缺的部分。本文解析了灵感和创意以及创造性思维之间的关系,阐述了产生创造性思维的条件即内部动机、知识体系、心理状态和环境因素,简述了创造性思维的主要方法及应用实例,应证了创造性思维在艺术设计中的重要地位。 相似文献
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本文简要分析了外观设计专利数据库在工业设计上的利用价值,并介绍了几种可以在工业设计中运用的定性分析方法,通过对专利文献的分析提取和整理编排,能辅助设计方向的把握,并有效激发创意灵感,提供设计解决思路,提高设计起点和效率。 相似文献
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随着电脑的普及,计算机辅助设计在很多行业都大显身手。对于工业设计专业的学生,软件的使用能够帮助学生展示相关创意,是不可缺少的交流工具。本文结合自己在应用软件教学过程中经验,探讨了在教学过程中所遇到的问题及解决方法．为应用软件教学提供思路。 相似文献
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通识工程教育课程已成为大学通识教育课程的重要组成部分,与其他通识课程的区别在于是典型的实践课程,学生在做中学、学中做,动手为主、手脑并用。开放教学模式课程单元建设的难度在于开放与传统教学秩序的矛盾,通过优良的教学设计和组织执行,不断提炼开放模式的教学规律,以及多维度的评价体系,可实现学生自由组队开放创意选题,从市场调研和产品定位开始,经历CDIO等步骤,完成创意产品的设计与制作全生命周期的工程体验,塑造创造性劳动价值观,培养工程能力和工程思维。 相似文献
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图形创意设计的核心是培养学生的创造性思维。优秀的图形设计作品是创作者在创造思维上大胆探索的结果。在教学过程中,主要通过采用现代化教学手段、关注平时生活、学生发散思维能力训练、积极采取多样化互动式教学、丰富＂内在图式＂的蕴藏量等方法来培养学生独特的创意能力。 相似文献
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简要概述了图形创意课的教学方法与启发武教学的必要性后,探讨了启发式教学方式方法在图形创意课中的有效应用策略,即通过循序渐进的启发教学促进学生图形创意的思维多样性,创设启发性情境图形促使学生思维的延续性与拓展性,善用现代信息技术手段激发学生探究图形创意的兴趣性。 相似文献
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在现阶段国家大力发展中职教育,中职学校也在根据社会和企业的需求,培养技能型的中等专业人才。设计专业也在不管完善和改变传统的教育模式、转化教育理念、创新教学方法,重视课堂的创意和操作能力,真正做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主体。从实践教学——项目教学——工作过程系统化,一步步的对教育方法进行探究,打造出具有鲜明特色的中职设计课程,做到教学中“以玩带学”的发展模式,以技能来打造学生在社会中的竞争力。 相似文献
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虽然"设计"一词是个泊来的词汇,但我们拥有灿烂的五千年的造物文化.通过对古人设计方法的研究发现,古人在设计中更注重对自然的尊重,他们从自然中汲取设计灵感.这种设计思想对我们现在甚至未来的设计都有很重要的意义.我国古代的设计方法体现的"自然",同样符合现代设计方法的发展,从工艺美术运动到19世纪的波普风格,任何一种设计方法都是要力争解决设计与生产关系之间的矛盾,从适合到不适合,设计方法在朝着一个逐渐趋于自然的方向发展. 相似文献
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多媒体教学以其设计上的创意性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应将教学过程变成生动活泼的教学方式,调动了师生两方面的积极性,能够培养学生各方面的能力．使学生掌握更多的知识．有助于学生的成长。并且能发挥学生在学习中的主观能动性,体现现代教学主要是以学生为主体,发挥学生在课堂上的作用。 相似文献
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本文围绕创意学课程的教学,探索教师和学生之间最有效的教学沟通方式,建立创意学为主导的开放武创新教学体系。作者通过对创意学课程教学中所面临的问题的反思,根据动画专业的性质和学生特点,对教学方法探索和创新。比如,案例教学法、思维引导法、即兴互动法、Web反馈法等。 相似文献
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