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民族地区高校体育教师的继续教育是民族地区高校提高素质教育的有力保证.教师的继续教育体现了终身教育思想,使职前教育与在职教育共同构成一个培养教师的完善的终身教育体系.探讨了在新形势发展下的民族地区高校体育教师继续教育之理论. 相似文献
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在知识经济时代,终身教育理念越来越引起人们的重视,它的提出为教师继续教育提供了理论支撑。教师必须通过继续教育不断提高自身的素质和能力,才能胜任和搞好教育教学工作。本文从分析在终身教育理念下加强教师继续教育的必要性入手,进而提出了推进教师继续教育的有效措施。 相似文献
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“十一五”继续教育工程启动以来,教师的继续教育工作从理论到实践都发生着变化,过去那种脱离教育实践单一的理论讲授方法,照搬学历教育模式,“灌输注入——被动接受”缺乏行动研究的培训模式,已无法适应教师专业发展的要求。创新培训模式,构建科学高效的新体系是当前教师继续教育工作的必然选择。我校坚持以提高教师队伍整体素质为目标,以培养骨干为重点,以满足教师专业发展为出发点,以现代教育技术为手段,以提高教师教育教学能力为根本,采取六项措施取得了一定成绩。 相似文献
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在我国,实施中小学教师继续教育工程,不仅是落实《教育法》关于"建立和完善终生教育体系"的一项配套措施,而且也是广大中小学教师不断完善自我的有效手段。加强中小学教师继续教育,是对教师成长规律的认识,是对在职中小学教师进行的以扩充知识、提高教育教学水平,满足不断变化的工作需要和个人发展需要的教育活动。 相似文献
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高职院校教师继续教育的重点不同于普通高校,高职教师不仅要有深厚的理论功底和丰富的教学经验,还要有较强的从事专业工作的实际能力,高职教师自身素质与高职教育的实施和教育效果有着直接联系,是保证我国高职教育可持续发展的关键因素。所以,高职院校教师进行继续教育不仅能够提高个人素质,同时对高职院校的长远发展具有重要意义。 相似文献
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职业学校教师专业化建设浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的改革与发展对教师的专业素养提出了越来越高的要求.提高教师的专业化水平,成为了职业教育改革与发展的客观要求与必然趋势.但是现行的职业学校教师教育无论是在职前教育还是职后继续教育方面或是教师的社会地位与待遇方面都面临诸多困境,造成教师的专业化水平较低的现状.亟待加强教师专业建设以提高教师的专业化水平,促进教师的专业发展,推动职业教育的发展. 相似文献
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目前,我国的中小学教师继续教育侧重于理论型教师培训,这是由教师继续教育与教学实践之间的隔离造成的。转向实践的教师继续教育主要体现在立足于教学实践、贯穿于教学实践和服务于教学实践三个方面。转向实践的教师继续教育的应对策略是案例教学与教育行动研究相结合。 相似文献
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党的十七大指出:"优先发展教育,建立人力资源强国,……加强教师队伍建设,重点是提高农村教师素质"。为了建设高素质的中小学教师队伍,扎实推进素质教育,我国已经在全国范围内各个层面启动了中小学教师继续教育工程,已经取得显著的阶段性成果。为了优化农村中小学教师的继续教育,提升继续教育的质量,本文在前人研究的基础上对这个问题进行总结归纳。 相似文献
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在新时期我国教育事业的发展过程中,为了提高西部少数民族地区大学英语教师的教学水平,完善西部地区大学英语教师队伍的培训模式,本文以西部少数民族地区大学英语教师继续教育为例,调查了其实施及发展现状,在对其仔细分析的基础上,对新时期西部少数民族地区大学英语教师继续教育的对策进行积极探索,以期能为我国教育事业的发展提供有益的参考。 相似文献
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高校教师继续教育问题初探 总被引：1，自引：0，他引：1
时代发展和社会进步促使以终身教育和终身学习为理念的继续教育得到发展,教师继续教育是提高教师素质的主要途径,加强对在职教师的继续教育是当今教育改革和发展的客观要求。继续教育是我国高等教育的补充和完善,是提高我国国民素质的一种重要方式。高校教师是高等教育职能发挥的直接实践者．因此对其进行继续教育至关重要。 相似文献
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民族地区高校体育教师的继续教育是民族地区高校提高素质教育的有力保证。教师的继续教育体现了终身教育思想,使职前教育与在职教育共同构成一个培养教师的完善的终身教育体系。探讨了在新形势发展下的民族地区高校体育教师继续教育之理论。 相似文献
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我国基础教育课程改革的深入推进,对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,信息技术在促进教师专业知识更新、专业技能提高、专业素养形成和学科资源整合等方面具有重要的作用.信息时代,课堂教学模式、教育教学研究、教师的继续教育、终身学习都要求教师具备一定的信息素养和水平,才能促进自身专业发展,适应时代发展的需要. 相似文献
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针对当前中职教育师资力量的不足,严重制约着中职教育事业发展这一实际情况,提出加快教师的继续教育,对教师进行职业教育、人才培养等多方面的培训,建设一支结构优良的中职教师队伍是改变现状的当务之急. 相似文献
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经济发展、就业形势的改变,使高等职业教育成为教育和经济之间的重要桥梁,在科技转化为生产力的过程中发挥着重要作用。教师作为高职教育的主体之一,其素质与高职教育的实施和教育效果有着直接联系。所以,高职院校教师进行继续教育不仅能能够提高个人素质,同时对高职院校的长远发展有重要意义。 相似文献
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继续教育教学质量评价模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
继续教育对象的复杂性、教育形式的灵活性、教育内容的多样性等特性决定了继续教育教学的评价模式有别于正规学校教育。以继续教育的培养目标以及继续教育的基本特性为依据,从宏观、中观、微观三个层面构建适合继续教育教学质量评价价值标准的评价模式,有利于促进继续教育的规范化发展,切实发挥继续教育教学质量评价的作用,提高继续教育教学质量。 相似文献
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教师继续教育承载着进一步培养高素质的创新型教师的重大责任。因此,如何使高中教师更好地参加继续教育,提高自身的能力和素质,就成为国家、社会、学校以及教师本人所面临的一个共同的问题。 相似文献