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比较法是中学历史教学中一种重要而行之有效的方法。历史比较法是激发学习兴趣的“魔杖”，传授基础知识的“妙方”，培养学科能力的“法宝”，进行思想教育的“佳径”。运用历史比较法教学时应遵循可比性、科学性、深刻性、目标性、已知性、特殊性、综合性原则。灵活多样、恰如其分地运用比较法，可以收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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"任务型教学"改变了以往学生被动接受的学习方式,倡导学生的自主发展和掌握科学的语言学习方法,充分发挥学习的主动性和创造性,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,有利于全面推进外语素质教育。本文探讨"任务型教学法"在课堂教学实施过程中的若干方略。 相似文献
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为适应科学技术发展和时代的要求,＂理论→实践验证→认识＂的验证性学习方式正在向以＂实践→探究→认识→反思→理论→实践＂的研究性学习方式转变。相应地,对学生的培养模式也由知识型转变为素养型,即学生综合素质的提高是教学的首要任务。在高中化学教学中,如何引导学生学会思维、掌握并运用学科思维方法,是笔者一直在思考的问题,并总结出如下一些经验。 相似文献
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为适应科学技术发展和时代的要求,"理论→实践验证→认识"的验证性学习方式正在向以"实践→探究→认识→反思→理论→实践"的研究性学习方式转变。相应地,对学生的培养模式也由知识型转变为素养型,即学生综合素质的提高是教学的首要任务。在高中化学教学中,如何引导学生学会思维、掌握并运用学科思维方法,是笔者一直在思考的问题,并总结出如下一些经验。 相似文献
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科学的教学方法,对于提高教学质量和学习效果尤为重要。在大力推进素质教育的形势下,培养学生的综合素质、技能和方法,教师的教法和学生的学法显得非常重要。本文着重对比较法在历史教学中的运用及应注意的事项进行论述,体现比较法对于教与学所产生的良好效应。历史比较法是马克思主义经典作家在阐述和分析历史事件与历史人物时经常使用的方法。马克思主义经典作家认为,历史比较法是从历史联系中考察历史现象的一种最好的方法。在历史教学中,通过对不同时间、空间条件下的历史事件、历史现象及历史人物进行比较,找出异同,发现本质,探寻历史发展的共同规律和特殊规律,这就是历史比较法。巧妙地运用比较法,精心设计比较内容,是达到良好教学效果的捷径。在教学中,运用比较法应注重以下几方面的原则。 相似文献
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任务型教学模式是一种以学生为中心的教学途径,它有利于全面培养学生的综合语言运用能力。在大学英语教学中运用任务教学既可以培养学生掌握英语的能力,又能培养学生自主学习的能力,是落实《大学英语课教学要求》的有效途径之一。 相似文献
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在物理教学过程中恰当地运用新旧知识类比,利用物理实物模型类比,图像类比,活跃了物理课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,更使学生能动地认识、理解并掌握知识。让学生在学习知识的同时,提高获取知识的能力,掌握科学的思维方法。 相似文献
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比较教学法是一种促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,创设能够引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力的教学法。比较教学法具有激活思维、突破难点、传导方法等作用。 相似文献
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中学生被称为早上八九点钟的太阳,中学劳技教育是素质教学的优秀产物,中学劳技教学有利于培养学生动手、参与、实践、创新的能力,加大中学时期的劳技教学水平能为学生以后的发展打下良好的铺垫。劳技教学是素质教学的重要组成部分,劳技教学主要为锻炼学生动手实践能力,有利于培养学生全面发展。劳技课可以丰富学生的学习生活,让每一位学生融入愉悦的劳技课堂之中。在学习理论知识的基础上,培养学生动手能力,学生在实践过程中不但巩固理论知识,更开拓创新思维,在劳技课堂中有很多和实际生活相关联的内容,知识和生活相结合,利于培养学生学习兴趣。 相似文献
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高中是培养学生英语综合素质的关键时期，随着国家和社会对学生英语综合素质的要求不断提高，文章从语文能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面，分析高中英语学科教学中核心素养的培养现状，并从创新教学方法，培养语言能力；加强文化渗透，培养文化意识；重视思维引导，培养思维品质；科学指导规划，提高学习能力这三个方面，探究培养策略。 相似文献
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高中地理教学过程中的设问,实际是对地理知识点的质疑,是学生思维、判断、归纳、掌握、运用正确地理知识的必要过程,还有利于地理知识的迁移与应用。在教学实践中,教师根据教材内容和教学目标,设计巧妙的、有针对性的问题,就能够激活学生的积极思维,有利于学生对地理知识的理解和掌握,培养学生探究问题、解决问题的能力,提高学习效率。 相似文献
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将数学史贯穿于数学教学中,有利于帮助学生加深对数学概念、方法和思想的认识和理解,有利于帮助学生培养良好的的意志品质和科学精神,有利于培养学生的创造性思维。同时将会为全面提高学生素质起到良好的作用。 相似文献
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在《海洋天然产物化学》课程教学中运用研究性教学的手段,能提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,能较好的培养学生研究性学习的能力,培养学生实际动手能力和创新思维,加深专业情感,全面提高海洋生物资源与环境专业的学生培养质量。学生也能够通过该课程研究性教学手段的实践,了解专业发展方向,树立自我发展方向,全面提高自己的综合素质。 相似文献
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在初中语文教学中,教师灵活运用好比较法,能让学生在比较中拓宽视野,更牢固地掌握知识,培养创造能力。比较法是初中语文教学中效果良好、实用性极强的教学方法。 相似文献
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