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美术可以丰富儿童的心灵世界,在儿童成长过程中占有十分重要的位置。绘画加强了儿童与外部世界的联系,巧妙的表达出他们内心纯洁无暇的情感。特殊儿童天生具有生理缺陷,和正常儿童不同,是社会的弱势群体,因此,我们要更加关心爱护他们。在特殊儿童教育过程中,美术学习起着十分重要的作用。我们在美术课堂上展现出事物美好的一面,让特殊儿童来自行描绘,从而激发他们对生活的向往与期待,让他们变得积极主动、乐观向上。 相似文献
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本文通过笔者近几年的美术教学实践,在儿童美术绘画创作中对学生进行探究性能力的培养进行了实践研究。文章主要从营造探究氛围,激发探究兴趣;拓展生活阅历,积累创作经验;发掘多元探究,丰富创作形式;兴趣小组先行,逐步辐射全体这四部分内容构建并实施探究型的美术绘画教学策略,运用多元的探究教学方式,培养儿童创作中的探究性能力。 相似文献
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本文通过笔者近几年的美术教学实践,在儿童美术绘画创作中对学生进行探究性能力的培养进行了实践研究。文章主要从营造探究氛围,激发探究兴趣;拓展生活阅历,积累创作经验;发掘多元探究,丰富创作形式;兴趣小组先行,逐步辐射全体这四部分内容构建并实施探究型的美术绘画教学策略,运用多元的探究教学方式,培养儿童创作中的探究性能力。 相似文献
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《品德与生活课程》指出:品德课程是一门指导生活的课程,其目的是引导学生过有道德的生活。在进行教学时,找准教材内容与儿童生活实际的联系点,创设生活情境,让学生主动积极的参与活动,用生活实景触动学生的情感,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步“学会生活”。从而培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 相似文献
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每一个学生都是一道美丽的风景,每一个学生都蕴藏着无穷的智慧,充满着丰富的情感。美术学科是特别有利于培养、发展儿童创造能力的学科之一,在儿童漫长的成长过程中,如能科学地将美术教育知识传授给他们,将会对儿童知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维的发达、创造能力的增强都有好处。 相似文献
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英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程.因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感,利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华,从而接受品德教育,形成美好的心灵品格. 相似文献
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生活是写作的源泉,唯有善于观察,做生活的有心人;感悟生活,积累情感;留心生活,提炼生活;广泛阅读,厚积薄发;丰富生活,广开"材路",才能获得丰富的写作素材,摆脱无话可写、无情可抒的尴尬境地。教师要从生活入手,引导学生深入生活,将生活化为体验、情感和文字。 相似文献
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要使学生学好数学,就必须培养学生良好的数学情感。而情感的培养是一个渐进的过程,前提是激发兴趣,增强学习主动性,产生积极的情感;情感的基础是实践,要让学生在＂做数学＂的过程中感受数学的力量,丰富数学情感;尝试成功是发展情感的有效武器,要让学生在成功的体验中形成更积极的数学情感;如果能让学生感受到生活离不开数学,那么数学情感就不容易衰退。 相似文献
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<正>儿童期是人类生命周期中最关键的发展阶段之一,心理健康问题可能会对儿童的学习、身体、人际关系和生活质量产生负面影响。良好的心理健康有助于儿童的认知、情感、社交和行为等正常发展。同时心理健康对儿童未来面向社会的适应性能力培育至关重要。一个心理健康的儿童能够集中注意力、处理情绪、解决问题,并且具备积极的态度和自信心,这将有助于其未来在社交环境中取得良好的表现,最大限度地发挥自己的才能。 相似文献
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《幼儿园指导纲要》中提到"小班幼儿的科学教育的价值在于注重儿童的情感态度和儿童探究问题、解决问题的能力。"幼儿的科学活动形式多样,其中益智区就能很好的发挥这一作用,可以有效的促进幼儿创新、探究、交往等。 相似文献
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2011版《品德与生活(社会)》课程标准明确将这两门课程的性质确立为是以儿童的生活为基础的综合课程,因为儿童道德品质的形成源于他们在现实生活中对社会的认识、体验和感悟,基于这样的认识,本人发现品德生活化教学中常见的一些困惑说明现阶段品德课程教学中的常见问题,根据这些现象,本文从走进儿童生活世界,创设有效生活情境;基于儿童认知能力,展开有效品德教学;把握儿童心理特点,提升品德课程理解;挖掘儿童生活素材,帮助学生探究思考这几方面阐释"回归生活、关注儿童现实生活"的课程理念决定了生活化是小学品德课程的首要特征。 相似文献
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新课程标准指出,"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特征"。语言文字具有民族性和历史性,承载着民族文化的博大精深,透过文字,我们可以领悟到真善美的真谛,在潜移默化中,培养学生的美好情感。一、从精美的散文感悟生活的多姿多彩;二、感受古诗中的意境美;三、在语文课上培养学生的爱国主义情感。 相似文献
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审美教育通过艺术以及生活中美好的事物来培养学生审美情感与道德情感,因此如何通过美术教育来培养学生的美感便急需解决。本文通过视觉文化的广泛性特点,通过对日常生活环境中视觉文化的正确引导,提升学生的审美情感。 相似文献
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在小学语文教学中,儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。儿童诗的教学,就要注重让儿童在诵读中品味凝练而富有音乐性的语言,欣赏具体而生动的意象,领悟丰富而优美的意境,感受纯真而饱满的情感。 相似文献
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积极的情感体验对儿童成长的帮助是巨大的,能够帮助儿童形成健康的人格,引导他们往更加优秀的方向前行.因此,在儿童图画书的设计中,我们必须从儿童的角度考虑,构建符合儿童兴趣和需求的阅读材料,让儿童在阅读时能够获得丰富的情感体验,进而实现素养的提升. 相似文献
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教育是要使学生成为一个德才兼备的人才,并能够以积极、乐观、健康、向上的心态面对生活,面对世界。学生“德”的培养,离不开积极、美好情感的培养,积极乐观的人生态度、健康心态、健全人格的培育,更离不开情感教育。在生物科教学活动中,除了要教给学生知识、培养学生各种能力外,还要陶冶学生性情、培养学生良好的道德情操,让学生更好地认识自己、认识生活、了解世界、分清是非美丑,树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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《科学大众》2017,(5)
兴趣是幼儿学习最好的老师,而游戏是孩子们最喜欢的活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育要"以游戏为基本活动,寓教育与各项活动之中"。著名的幼儿教育先驱陈鹤琴先生曾经说过:"游戏是儿童心理特征、儿童的生命、儿童的工作。可以说,幼儿能力的发展都是从游戏中获得的。"因此幼儿园课程游戏化,能更好的让孩子们得到发展、更好的享受美好的童年生活。《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确要求:"要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"本文结合《指南》精神,浅谈分析课程游戏化在幼儿园中的运用及问题。 相似文献
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[目的/意义]针对目前儿童搜索引擎在搜索过程中对儿童认知和情感引导上的缺乏,提出了一个符合儿童认知、情感和感官需求的具有社交化智能的儿童搜索引擎设计方法,为儿童搜索引擎设计和研发提供思路和方向。[方法/过程]使用百度搜索引擎进行儿童信息检索实验,根据儿童在完成3种类型实验任务时的认知、情感表现,结合儿童教育与发展理论,分析了认知、情感和感官要素对儿童检索过程和结果的影响,并以此为依据,从认知、情感和感官3个维度进行儿童搜索引擎设计。[结果/结论]为能更顺利地完成信息检索任务,儿童需要具有认知引导与共情功能的搜索引擎辅助检索活动进行,帮助他们在检索中获得知识、提升技能。 相似文献