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中国的情报学教育起始于1959年中国科技大学创设的情报学系,该系培养出首届200名毕业生以后即停办。1978年教育部批谁武汉大学成立情报专业以后,相继又有山东大学、西北电讯工程学院、南京大学、吉林工业大学、中国人民大学一分校等设立了情报专业。到1985年7月,全国共有图书馆学情报学教育单位47个,其中大学本科教育单位25个。1977-1986年的十年间,由国内正式出版的情报科学专著达112种,正式发表的情报科学论文5024篇。到1985年底,我国图书馆学本科在校生1651人,情报学本科生364人,而解放后的1949-1983年的三十四年间,我国仅培养图书馆学、情报学人才3792人,其中研究生19人,本科生1542人,大专生908人,函授生1323人。以上统计数字表 相似文献
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通过对美国高校图书情报专业的信息素养教育课程的调查分析,论述了信息素养是当今每一位公民必备的重要素质,对图书馆学情报学专业学生开展信息素养教育非常重要.认为美国高校图书情报专业信息素养教育具有课程定位准确清晰、突出教育能力训练,注重主动学习和批判性思考能力培养,注重理论知识学习与实际动手能力培养,课程考核较为全面、各有侧重,教学大纲详尽明了,专业训练与图书馆实践紧密联系等特点.这些对我国图书情报专业教育具有借鉴意义. 相似文献
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图书馆学家、情报学家盂广均,祖籍河北阜平,1934年2月生于北京,现为研究员、博士生导师,国务院学位委员会图书馆学情报学学科评议组成员,全国哲学社会科学规划领导小组图书馆、情报与文献学临时学科规划、评审小组成员,《图书情报工作》杂志主编,北京大学、中国科技大学、武汉大学、南京大学、山西大学、河北大学等校兼职教授。其对中国图书馆事业的贡献主要有以下几个方面: 相似文献
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面向21世纪的图书情报专业教育 总被引：3，自引：0，他引：3
本文对我国图书馆学情报学专业教育的现状作了分析，阐明成果，指出弊端，并针对21世纪社会发展的特点，探讨了图书情报专业教育的发展趋势是对发展图书情报专业教育事业的几点看法和对策。 相似文献
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2014年12月20-21日,由北京大学信息管理系主办、东北师范大学计算机科学与信息技术学院,《现代情报》杂志社协办的"第六届国际信息资本、产权与伦理学术研讨会"在北京大学成功召开。会议由北京大学信息管理系周庆山教授主持,国家互联网信息办公室秦海博士、日本筑波大学图书馆、信息与媒体学系杉本重雄教授、美国南佛罗里达州大学信息学院葛瑟吉教授、台湾世新大学资讯传播系庄道明副教授、台湾世新大学资讯传播学系主任林志凤副教授、日本鹤见大学图书馆,档案和信息研究系长眆隆教授、中国人民大学信息资源管理学院院长张斌教授、美国北卡罗莱纳中央大学图书情报学院艾布杜勒副 相似文献
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从管理学门类的学科大局、巩固学科发展成果和保障学科可持续发展这3个方面来考虑,<普通高等学校本科专业目录>中的"图书档案学"一级学科应改名为"信息管理",下设"信息管理与信息系统"(含信息资源管理、管理信息系统)、"文献信息管理"(含图书馆学、档案学、文献学)和"竞争情报"(含调查学、预测学、咨询学)等专业. 相似文献