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在新课程理念指引下,地理教材已经不再局限于地理课本,而是多种媒体资源和生活经验融入到地理课堂教学中去,结合地理传统教学资源构成生态地理课堂,教师有选择创造性地开发和整合地理教材,使地理教材真正得到有效使用。 相似文献
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湘教版教材以地理学科中最主干、最核心的地理知识、地理原理、地理规律和地理过程为主干内容,狠抓地理主干内容的落实。但教材几乎每一段正文之后都提供了与其相关的活动内容,用以调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征和分布、地理原理与规律等知识。教材中的活动内容包括“探究活动”、“阅读活动”、“观察活动”、“实验活动”等等。 相似文献
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地理插图是教材文字叙述的补充,是具体形象化的教材,它与教材文字有机结合,构成了完整的、系统的地理知识,是中学地理教材的重要组成部分. 相似文献
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地理概念处于地理知识的核心位置,是其重要组成部分。地理概念的表述,关涉地理教材编写的重要问题,涉及到学生对地理事物本质的理解。但是不同国家由于社会制度的差异,导致教材中的概念在结构上存在差异,因此,有必要对其存在的差异进行研究。 相似文献
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目前,全国正在轰轰烈烈地开展以培养全面发展的人为目标的素质教育,初中地理学科也使用了新课程标准的教材。面对地理新教材和新课标,有的初中地理教师发出了这样的感慨：“新教材难教啊！”的确,如果不认真钻研教材,不认真设计地理课堂教学,的确就会“很难教”,不但教师课堂工作量大,学生学习费劲,而且教学效果不明显,往往事倍功半。但是,如果我们仔细对比研究新旧地理教材的编排体系和教法及学法指导,不难看出,它们分别呈现“两多两少”的特点：旧教材文字多、图片少,教师讲得多、学生探究学习少;新教材图片多、文字少,学生探究学习多、教师讲得少。在此,我谈一谈关于新课标初中地理课堂教学设计的一些浅见,与大家商榷。 相似文献
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教材、地图册和填充图被称为初中生学习地理的三大法宝,学生要以教材为主体和抓手,把地图册和填充图当做重要的直观的学习工具和辅助手段,三者相互配合、相互促进、密切协作,共同提高学生读图能力和地理成绩。学生要在重视课本的基础上,充分发挥地图册和空白填充图的重要作用,做到＂学习地理,左图右书,图不离手＂。结合教师所讲的知识或课本重要地理事项,认真落实到地图册上,填注到空白图上,巩固所学地理知识,加深记忆和印象,逐步养成使用＂图形语言＂思考和随手填绘图的好习惯,培养学生地理素养和地理形象思维品质,为学生的终身发展奠定坚实的基础。 相似文献
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新课程改革对地理课堂教学的有效性提出了更高的要求,地理教学改革不仅仅是换用新的地理教材,更重要的是地理教师教学理念的转化,即有效教学理念的确立。有效教学的核心问题就是教学的效益。有效教学和有效学习的结合,培养学生的创新思维能力和更深层次的学科能力。 相似文献
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革除弊端,用活教材,教活学生,让地理课充满活力,应是教师在新课程改革中的当务之急。一、用活教材,是地理课充满活力的前提地理教材不再是“授业解惑”的唯一课程资源,而是为教学服务的一个载体。课堂教学素材不再局限于课本,而是来源于发展中的地理学科,生机勃勃的大自然和社会生活,学生自身的经验与地理学习活动本身。1.联系生活实际、学生自身的经验,用活教材经纬网的教学是一个难点,在教学中可以先让学生回顾到电影院看电影时,是怎样找座位的?然后过渡到如何在经纬网中确定某一点的位置。2.联系社会热点、身边发生的事,用活教材根据初中… 相似文献
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初中生刚接触地理学科时会碰到很多抽象难以理解的地理概念和地理知识,教具可以很好地帮助他们理解抽象的地理概念和地理现象。教具是在深钻教材的基础上进行的,这样可以很好地锻炼和提高教师的专业素质。使用地理教具可以培养学生的观察能力和思维能力,有效地提高学生的学习兴趣和积极性。地理教具的应用对地理学习起到事半功倍的作用,是传统教学和多媒体教学所无法比拟的。 相似文献
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随着信息技术的发展和地理新课程的推进,多媒体课件在中学地理课堂中的运用越来越普遍。针对地理实习生在课件制作素材选择中存在的素材选择过泛、不够典型等问题,提出正确认识课件素材选用、深入钻研课程标准及教材等对策。 相似文献
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本文从地理学科内容的隐性知识,中学生地理学习过程中的隐性知识,中学地理教师教学过程中的隐性知识,以及师生互动过程中的隐性知识四个方面系统阐述如何挖掘并获取中学地理教学中隐性知识,为把握住地理教材中的重点、难点,提供了更为有效的方法。 相似文献
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寓审美素质教育于地理课堂教学中,不断开展审美教学探索与实践,是地理教学过程中必须重视的研究课题.本文从地理课程的教学目标出发,充分利用地理教材中的美育素材,把握学生的心理特点,积极创设学习地理的情境,利用灵活有趣的教学方法,探索培养学生在学习地理过程中去感受美、鉴赏美和创造美等审美素质的方法,并以此激发学生学习地理学科的兴趣,提高地理教学效果. 相似文献
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新课程采用理论阐述与案例分析相结合构建教学内容.如何运用案例教材开展地理案例教学,本文结合美国田纳西河流域的综合治理与开发和德国鲁尔区等案例,介绍案例教学在地理新课程中的实施. 相似文献