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《科教文汇》2022,(4)
为响应教育部关于“加快重点领域知识图谱性教学资源库建设”的建议,整合现有企业资源和高校资源,文章以中国石油大学（北京）克拉玛依校区为例,结合疫情防控期间线上教学的经验及成果,以工程教育专业认证视域下的培养方案与课程大纲为基础,分析油气集输课程资源库建设的意义和背景,提出油气集输课程资源库建设的总体思路,结合知识图谱的概念理顺油气集输课程的知识脉络,并将课程思政融入油气集输课程的教学过程。课程资源库建设成果可以为相关专业的师生提供有力的线上教学支持,引导学生建立个人知识图谱思维,提高其分析问题、解决问题的能力,鼓励其扎根西部,成为“能担重任的西部建设者”。 相似文献
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建设面向专业群的校本教学资源库是提升学校核心竞争力的需要,也是高职院校建设高水平专业群的需要。以湖州职业技术学院校本教学资源库建设为例,对教学资源库建设原则、思路、架构及内容等进行深入研究,专业教学资源库建设需遵循实用性、共享性、递进性、持续性的建设原则,按照“调研分析—定位设计—资源开发与整合—更新完善、推广应用”的思路,构建“124763”教学资源库架构,重点建设八大资源,为高职院校专业教学资源库建设提供借鉴与参考。 相似文献
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随着互联网和移动终端的不断发展,线上教育也在逐渐普及,本文以高等职业教育“海绵城市概论”课程为例,借助线上教学平台及线上直播课堂等系统,对具有实践性质的专业课在线上教学中利用交互式教学模式进行授课探索。进行了课程资源+教学管理+交流互动+学情分析+反馈响应五大课程模块的教学体系探索,完善了线上教学资源库的建设,确保了线上教学的质量,增进了师生的交流互动、激发了学生的学习热情,为日后更好地实施线上线下教学提供借鉴。 相似文献
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文章结合高职教育人才培养方案,提出了专业教学资源库建设的思路和内容,专业教学资源库主要内容包括专业教学标准、课程资源、数字化教学资源、职业能力拓展资源和网上交流等五个方面建设。 相似文献
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教学资源库是一个以数据库为管理核心、各种教学资源有机结合,并通过网络实现知识共享、检索、学习和管理的平台.文章建设《局域网组建与维护》课程的专业教学资源库为例,从建设思路、建设目标、功能设计等方面,探讨教学资源库的收集、制作、整理,并与课程的教学标准、教学设计、职业岗位要求等有效对接,应用于教学过程的各个环节,充分调动学生学习的积极性和主动性,为培养实用技能型人才提供技术支持. 相似文献
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针对传统线下课堂教学中的不足,采用“互联网+教育”教学创新,探索如何实施“土力学”课程的线上线下混合教学模式,将课程的传统线下课堂教学和线上MOOC平台教学相结合,充分发挥各自的优势,相互促进,从而弥补传统线下课堂教学的不足,调动学生主动学习、独立思考、自主创新的积极性,进而使学生的创新素质和潜能得到提高。探索新型的翻转课堂教学方法,实施新的教学内容改革,制定全方位学生成绩评定体系,从而提高了课程教学质量,培养了学生能力,提升了课程竞争力。 相似文献
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随着工程教育认证标准的提出,传统的以知识传授为主体的软件工程课程教学模式需要转变到以能力和素养为主体的模式。将课程思政融入“软件工程”课程建设中,可以有力地促进学生能力和素养的提升,并进一步达成工程教育认证毕业要求指标。该文以工程教育专业认证为抓手,从教学目标和教学内容重构、课程教学模式创新、课程评价体系优化三个方面论述了融入课程思政元素的教学改革举措,为面向工程教育认证的“软件工程”课程思政建设提供可选的方案与参考。 相似文献
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在教育国际化新形势下,中外联合培养模式对"工程图学基础"教学提出了新的挑战。中外联合培养模式根据双语教学特点,选用改编的英文原版教材,采用中文与英语相结合的授课方式。修订教学大纲,缩减画法几何课时,在传统讲解的模式上结合3D工程图学教学,增加学生交流与自我展示环节,提高学生的知识运用能力与表达能力。充分利用线上资源丰富教学模式,对于"工程图学基础"课程教学改革和国际化人才培养都具有重要的现实意义和理论价值。 相似文献
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该文结合“港航工程施工”课程特点,分析了传统教学模式的弊端,提出了课程教学改革的必要性,研究探索了混合教学模式的优点,基于“港航工程施工”课程开展了“线上+线下+虚拟仿真实验”相结合的混合教学模式改革实践,结果发现,混合教学模式更能激发学生学习的积极性、增强教学效果,符合工程专业认证的OBE理念要求。 相似文献
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"计算机网络体系结构"是计算机科学与技术、计算机技术专业硕士研究生的核心专业课,2019—2020学年第一学期,受河南省研究生教育优质课程资助,针对信息工程学院2019级的32名(25名脱产、7名非脱产)硕士研究生,融合在线视频和企业微信,开展了"计算机网络体系结构"线上视频学习和企业微信群关键知识点讨论相结合的混合式教学模式,教学效果良好。 相似文献
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在“互联网+教育”的背景下,教育信息化助推线上教育飞速发展,线上教育是推进教育课程改革、教育公平、教育普及的有效手段。中小学线上教育发展的影响因素包括学生身心发展特点、教育形式及内容、家庭教育环境、资源配置、投入力度等。新时代背景下,应坚持以发展、兴趣和需求为主,选择合适的线上教育课程;坚持“以人为本”的核心理念,提升线上教育质量内涵;重视家校合作,提高线上教育质量;加强数字资源配置,优化线上教育环境。这对促进中小学线上教育发展有着积极的作用。 相似文献