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基于我院非信息安全专业的信息安全课程设置探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
信息安全学科是由计算机科学与技术、信息与通信工程、数学等学科交叉而形成的一门综合性学科。目前我国信息安全人才严重不足。利用与信息安全有密切关系的计算机相关专业来培养信息安全初、中级技术人员是解决我国信息安全人才短缺问题的有效的方法之一。本文结合笔者所在单位的实际,分析了非信息安全专业开设信息安全课程的可能性和具体开设方案。 相似文献
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【目的/意义】基于知识建构设计大学生数据素养培育课程体系,帮助大学生掌握数据分析技能,发展大学
生数据分析思维,提升大学生数据素养。【方法/过程】以知识建构为理论基础,将大学生数据素养培育课程培育划
分为知识共享资源、知识对话以及知识应用三个维度。在培养大学生主动学习能力、数据认知能力的基础上,建设
具有明确学习目标和清晰课程体系结构的“数据素养培育”课程。【结果/结论】基于知识建构的数据素养培育课程
体系能够促进大学生更加积极主动地参与学习,大学生在数据素养课程中通过分享互动提高学习主动性和参与
度,并进一步提升数据素养。【创新/局限】本文仅设计了数据素养课程体系,未对课程实施效果进行实证和评价。 相似文献
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随着＂大学计算机基础＂逐步替代＂计算机文化基础＂课程,信息安全技术成为了课程的重要内容,建立和完善在校大学生的＂信息安全防范意识＂已形成广泛的共识。本文分析了信息安全技术教学现状和特点,指出了开设信息安全技术实验的必要性,根据近几年的教学实践,针对信息安全技术实验提出了具体的设置方案和建议。 相似文献
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《信息安全概论》是提高学生计算机信息安全保密意识和能力的重要基础课程。本文就课程的教学目标、在教学中存在的问题及教学手段的改革等方便做了全面的研究与探索。 相似文献
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大学生作为社会发展的重要力量,其信息素养能力日益引起了人们的重视。本研究对上海应用型本科高校的大学生信息素养现状进行了研究,结果发现:(1)信息素养能力方面:应用型本科大学生的信息素养能力水平具有不均衡性的特点;在大学生信息素养能力的4个维度上,大学生的信息意识水平是最高的,信息应用与创新方面的能力偏低,而信息安全与道德则是最低的。(2)信息素养能力影响因素方面:在信息素养能力整体水平上,更容易受学习成绩的影响;在信息素养能力不同的维度上,不同的因素对不同的维度存在着不同的影响;学生的学习成绩对大学生的信息素养影响是最广泛的。 相似文献
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以上海海事大学在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养能力、素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际教学中存在的问题,探讨了应对提高大学生信息素养能力的素养教育课程改革措施。 相似文献
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大学生信息素养教育现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以上海海事大学在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养能力、素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际教学中存在的问题,探讨了应对提高大学生信息素养能力的素养教育课程改革措施。 相似文献
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探讨组织管理视野下的信息安全本质,并将信息安全风险抽象为组织管理中的信息安全保障能力与信息安全需求之间的知识缺口,提出一个新的信息安全风险的概念模型和基于组织知识的信息安全风险整体评估思路,并对比传统的信息安全风险模型,讨论了该模型的优点. 相似文献
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杨敏 《内蒙古科技与经济》2020,(1)
以重庆工程职业技术学院大学生为调查对象,从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德4个方面对高职大学生的信息素养现状进行问卷调查。调查结果显示高职大学生信息查找意识较强,信息道德水平较好,但也存在信息分析意识不足、信息知识缺乏、信息能力不足等诸多问题。高职图书馆应从专业团队建设、课程体系设计、入馆教育、新媒体应用、院系合作等方面深化信息素养教育职能,提高高职大学生的信息素养。 相似文献
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文章结合大数据环境,探索信息安全理论的解决方案,将情报素养作为信息安全理论的核心要素;阐述情报素养的内涵,提出情报素养的9要素说。借鉴布伦达·德尔的意义建构理论,建构以要素说为基础的情报素养体系模型;研究认为,情报素养在应对信息安全方面作用举足轻重,是信息安全理论的重要组成部分,是保障信息安全工作的核心要素。 相似文献
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本文分析、界定信息安全管理的概念,包括信息安全管理的内涵、外延以及与相关概念的关系,进而系统分析信息安全管理的内容体系,以期规范与促进信息安全管理的问题研究、学科建设、课程教学与具体实践. 相似文献
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基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育 总被引：1，自引：0，他引：1
信息素养是当代中学生必须具备的基本素质之一,包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。信息技术课程在内容上与中学生信息素养的内涵具备一致性,信息技术课程教学的目标是提高学生的信息素养。在信息技术课程教学过程中,可以通过营造素养培育环境、培养学生学习兴趣、培养学生信息意识、培养学生信息道德、培养学生信息能力、实现其他课程整合等方式来提升学生的信息素养。 相似文献
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探讨了如何培养大学生的信息素养,并以武汉生物工程学院为例,分析了可从提高信息素养教育的地位、高校信息课程的开设、图书馆和课程考试改革四个方面来培养大学生的信息素养。 相似文献
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信息素养是信息时代公民生存、发展的基本能力。当代大学生只有不断提高自身的信息素养,才能跟上信息社会发展的步伐。信息素养教育已成为当今高等教育不可缺少的重要内容。高校图书馆作为知识的殿堂、信息资源中心,在对大学生进行信息素养教育方面,具有独特的优势。图书馆应发挥积极作用,利用自身丰富的文献资源和现代化的信息设施,为提升大学生的信息素养服务。 相似文献
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信息素养是信息时代公民生存、发展的基本能力。当代大学生只有不断提高自身的信息素养,才能跟上信息社会发展的步伐。信息素养教育已成为当今高等教育不可缺少的重要内容。高校图书馆作为知识的殿堂、信息资源中心,在对大学生进行信息素养教育方面,具有独特的优势。图书馆应发挥积极作用,利用自身丰富的文献资源和现代化的信息设施,为提升大学生的信息素养服务。 相似文献
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[研究目的]数字素养作为数字经济时代社会公众的核心素养，为移动设备用户的信息安全保护意愿和行为的研究提供新的思路和动力。[研究方法]从理论层面探讨移动设备用户数字素养对信息安全保护意愿和行为的影响效应及其传导路径，并基于实际调查数据，运用Ordered Probit模型，对影响效应和传导路径进行实证检验。[研究结论]研究发现：移动设备用户的数字素养显著促进了信息安全保护意愿和行为，在考虑内生性问题之后，研究结论依然成立，且促进效应更为明显；反应效能和自我效能在数字素养影响信息安全保护意愿和行为间起传导作用，感知威胁的传导作用则不显著；提升移动设备用户的数字素养水平能够缩小信息安全保护意愿与行为之间的差异，有助于用户将信息安全保护意愿转化为保护行为；通过更换自变量测度方式及替换估计方法进行稳健性检验，结论仍然成立。 相似文献