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形体课教学在学生职业素质养成中的地位和导向 总被引：1，自引：0，他引：1
一、前言形体课教学是在体育学的基础上产生,并不断完善和发展成为职业学校各专业(广电艺术、公关营销、旅游、宾馆礼仪、服装表演等)中的一门专业性较强的课程。它根据各专业的培养目标,对学生进行身体健美训练和形体理论传授;对塑造优美形体和仪态,培养学生鉴赏美,表现形体美的能力;为学生职业素质的养成和就业奠定了良好的形体基础知识基础。 相似文献
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随着新形势下社会对人才需求条件的延展,职业形象教学经成为了高校必不可少的课程。形体教学作为职业形象教学的一个不容忽视党的方面,各高校也是很重视的。在形体教学对中高护专业学生的形体教学要求更高,因为护士的形象在医院是至关重要的。在护理礼仪的教学要求护士必须拥有优雅的姿态和良好的气质及轻盈的步伐。这些都需要通过后天的形体训练才能形成的。形体芭蕾作为形体训练的一种,根据形体芭蕾的特点,结合高护学生的实际,形体芭蕾训练是高护形体教学的最佳教学内容。 相似文献
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形体训练是为获得形体美而进行的一种运动训练行为,是舞蹈专业学生的基础课。但形体训练课很有必要向市场营销专业学生开设。本文从理论上阐述了高职市场营销专业开设形体训练课的必要性并简单介绍开设形体训练课的方法。 相似文献
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形体训练课程在高职院校专业人才培养中起着非常重要的基础作用,对于将来要面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型人员来说,增强形体气质观念、提高形体礼仪素养显得尤为重要.形体训练课内容安排的是否科学又直接影响着所培养人才目标的质量,也是提高高职院校学生形体礼仪素养的重要手段之一.本文采用文献资料、实践分析等方法,对形体训练课的培养目标、内容和重要性等方面进行探析.结果指出科学的安排形体训练,对培养高职院校高素质人才起着重要的作用. 相似文献
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化妆与形体课程是当前普通高校传媒专业普遍开设的一门课程,它对学生的形象塑造和姿态的养成具有非常重要的意义。而当前高校化妆与形体课程教学中存在诸多乱象,教学模式、教学方法、教育理念和课程设置等方面没有统一的模式。本文作者结合自身多年来对播音主持专业学生的化妆与形体课程教学经验,对学生化妆与形体教学模式进行初探,以求建立一种规范化的教学模式,为播音主持专业发展做出贡献。 相似文献
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<正>职业素养是职业内在的规范和要求,是职场人员在工作过程中表现出来的综合品质。良好的职业素养不仅是专业技术应用和创新的基础,而且是职业生涯健康、稳定发展的保障。中职会计与审计专业的教育,应把学生职业素养的培养放在重要位置。一、中职生职业素养的内涵1.中职生职业素养的结构职业素养除了包括与工作能力相关的技能外,还包括有较强的就业形势判断和职场变化分析能力; 相似文献
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中等职校专业学习旨在通过专业知识学习、操作技能习得让学生形成综合职业能力和终身职业学习的意识,这种能力与意识的形成有赖于学生学习活动中的接受、体验、感悟、类化、迁移等.其中,体验学习是基础,本文从机械专业教学实践出发,简要阐述如何在专业教学中引导学生实施体验学习策略. 相似文献
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《机械制图》是高职高专学生必修的一门专业基础课程,学生在学习中由于空间概念匮乏,难以掌握知识的重点和难点内容,所以在教学中引入UG软件,对各种复杂的形体进行建模、剖切、装配来辅助教学,培养学生的空间想象能力,培养学生的学习兴趣和提高学生的学习效率。 相似文献
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作为服装表演专业(现更名为服装展示与礼仪专业)的领头人时常有冰火两重天的感觉.一方面,一线模特在省市职业技能大赛中屡获大奖,在各类模特大赛中频频折桂,丑小鸭一夜之间变成了白天鹅.她们既为自己打开了广阔的就业天地,又为学校争得无限荣誉.固然令人欣喜.另一方面,绝大多数的学生只能是绿叶作为陪衬,必须面对职业泛化,以及将来的就业问题.众所周知,服装表演专业是残酷的专业,它对学生的身高、体重、三围、形体、脸型等都有着近乎苛刻的要求,即使具备了这些基本条件,它还要看学生的表现力、协调力、表演能力、口头表达能力等.如何实现教育公平,解决大多数同学的毕业去向问题,拓宽他们的就业空间是笔者常常思考的问题. 相似文献
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《基础会计》这门学科对管理学和经济学各专业都是相当重要的一门基础学科。本文从这门学科的重要性和职业学校学生的实际出发,结合职业教学的实践经验,总结了在教学过程中所面临的主要问题,提出了如何提高《基础会计》课教学效果的一些方法。 相似文献
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谈高职院校如何培养学生的职业能力 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校应当重点培养学生的职业能力,职业能力包括学习能力、社交能力和对挫折的承受能力等.学习能力培养的非智力因素在于激发学生的学习兴趣,端正学习态度,提升专业认识,增强专业情感;提高学生的社交能力要从增强学生的合作意识,培养学生的合作精神入手;抗挫折能力培养之关键在于培养学生的意志力. 相似文献
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为了更好地实施素质教育,树立终身教育和终身体育思想,使学生在运动参与、技能掌握,身心健康发展、社会适应性迟到"新纲要"所规定的目标要求,构建了普通高校现代形体课程新目标.在进一步明确形体课程的基础目标上,提出形体课程的发展目标:提高学生的艺术品位和审美格调,培券学生的责任感和创新、合作能力. 相似文献
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形体教学是塑造优美的身体形态,健美的体型而进行的一种训练,是塑造艺术涵养与人的气质的一种素质教育.在目前的学校生活中,学生对形体训练的认识还不够充分,可社会对人才要求的苛刻,也加强了对学生形体美的要求,所以提高我们的学生对形体训练的意识就迫在眉睫.我们应该通过丰富多彩的形体训练方式和内容,让学生喜欢上我们的形体训练课,同时在自己形态气质的喜人改变过程中,找到形体训练的意义所在. 相似文献
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<正>运用积极心理学方法对高职学生就业心理加以疏导,不仅为学生在面对职业挑战时提供了坚实的心理支撑,而且为他们的全面发展和未来的职业成功奠定了基础。通过培养强大的心理韧性、深化自我认知和优化社交技能,高职学前教育专业学生将更加自信地迈向职业生涯,展现他们的最大潜能。 相似文献
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职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要包括职业修养和职业技能.在高职院校中开展创业教育是我国经济形势发展的需要,对于培养学生的实践能力、创新精神和解决学生的就业压力有着十分重要的意义.广州城建职业学院的创业教育可以从以下三方面着手:一是转变观念,营造氛围;二是传授本领,打好基础;三是开展活动,提高能力,逐步探索出一条适合广州城建职业学院特色高职学生创业教育的新路子. 相似文献