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幼小衔接是指采取相关策略有效促进幼儿园与小学两个教育阶段的平衡过渡,是使幼儿在幼小衔接这一发展过程中,面对重大转折期时能做到顺利渡过,也对幼儿今后的学习和生活的一个重要转折点。通过对幼儿园和小学在教育教学上的差异,以及幼儿在幼小衔接这一教育过程中所呈现的现状进行分析,从而探讨在幼小衔接中如何采取更有效的策略来促进幼儿的平稳过渡。 相似文献
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<正>《义务教育体育健康课程标准》（2022版）将基本动作技能列为了义务教育水平一阶段的教学内容,由此可见基本动作技能对学生促进学生体质健康和运动技能的掌握有着十分重要的作用。笔者分析了当前在水平一阶段基本动作技能教学中存在以下问题：体育教师缺乏相应的专业理论知识、动作发展测评工具未能很好的运用在教学中、在教学中忽视幼小衔接。据此,结合动作技能发展理论提出建议：教师学习有关于儿童动作发展的理论知识、开发并运用测量工具对儿童的基本运动能力进行测试、基于动作发展理论构建幼小衔接一体化体系。 相似文献
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通常幼儿升人大班即可视为进入幼小衔接的关键期,然而,目前的幼小衔接工作存在一定的片面性。如只关注幼儿会不会读拼音、认识了多少汉字、会做多少算术题等,却对幼儿的心理转换能力、学习能力、自理能力的培养缺乏重视,导致很多幼儿进入小学后,出现适应环境障碍、 相似文献
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《科技风》2021,(31)
本文就《幼儿园入学准备教育指导要点》提出的"学习准备"中学习习惯在幼儿园的养成教育做出一些探索研究,设计了"幼小衔接背景下幼儿学习习惯培养现状调查问卷",结果显示存在几点问题:幼师群体对《指导意见》的了解和认识度不够;目前幼儿园幼小衔接未形成有效的衔接体系;幼师群体虽然有良好的幼儿学习习惯培养意愿,但目前幼师群体在指导方法和具体内容上欠缺科学指导和深度学习。对此,幼儿园可以从强化和加深幼师群体对《指导意见》文件学习,建立健全幼儿园入学准备教育中学习习惯的培养体系,促使幼师群体对学习习惯培养的态度转变,内化学习习惯培养实践要求,形成一套幼儿学习习惯的测评机制,督促幼师群体将学习习惯培养落实在日常保教生活中,以达到为幼儿将来入小学做好幼小衔接中的学习准备。 相似文献
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数学教学的幼小衔接问题十分重要。幼儿园与小学的数学教育在目标、内容、方法和评价上都存在较大差异,因此,为了更好引导儿童从幼儿园数学学习过渡到小学数学学习,教师应精心判断儿童数学基础,延续儿童的幼儿园数学经验;实现课程生活化,让学生感受到数学有用;利用教学游戏化提高数学学〉--j的趣味性;最后,通过家校合作,培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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幼小衔接是历年来教育界一直关心和讨论的话题,孩子进入小学后生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动,另外,学习以口头语言的交流为主改为书写作业,有时要做到课前预习、课后复习等,幼儿期和小学阶段的不同差异使幼小衔接教育显得非尤为重要和迫切,“幼小衔接”问题不仅在中国,也是整个世界性的问题,它广泛设计到家庭、教育机构,直接关系到儿童的健康成长,所以研究这一课题所获得的成果对当前有着重大的现实意义。 相似文献
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为实现中高职教育的连贯性,以最小的人才培养成本来实现最大的教学效率,国家提出对中高职进行有效衔接。目前中高职教育,在一定程度上实现了形式上的接轨,但在衔接的广度和深度上都处于初级阶段,缺乏完善的体系,衔接过程还有待进一步优化。本文通过对长株潭地区企业用工需求、对中高职院校进行调研,通过调研分析,在中高职教育衔接的学制上进行了一定的探讨。 相似文献
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本文根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求,针对做好幼小衔接教育而开展主题活动进行反复探究,通过一系列主题活动的实施,帮助大班幼儿从意识上、思想上、行为上进一步走近了小学,为上小学作好心理和能力上的准备。 相似文献
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从中高职课程体系角度出发,结合计算机基础课程教学具体情况,对中高职学习该课程时的优化、衔接问题进行了研究,提出了建议措施。 相似文献
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本文从中高职教学课程体系的衔接、实践教学环节的衔接、教学方法的衔接等三方面着手，探讨了服装专业中职教学和高职教学优化衔接问题，结合中高职服装结构设计等课程教学中存在的具体问题，提出了一些建议。 相似文献
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从新课改下出现的多数学生觉得学习高中化学难的现状出发,对初高中化学教学衔接问题进行了论述,浅谈了作者近几年在教学中对解决该问题的一些实践和思考。 相似文献
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初、高中物理教学衔接是顺利开展整个高中物理教学工作的基础。如何处理好初中与高中物理教学中的衔接问题,是我们高中物理教师．尤其是高一物理教师必须面对和处理的问题。本文从分析了形成初、高中物理教学衔接困难的原因,并初步提出了相应的策略。 相似文献
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大班是孩子们在幼儿园学习的最后一年,也是孩子们从幼儿园式的生活学习向准小学生转化的一个关键期,在这个过渡期里,必须结合幼儿的年龄特点展开幼小衔接工作,才能帮助幼儿顺利渡过这样的转型。 相似文献
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自从Halliday和Hasan提出衔接理论以来,一些学者对于各种衔接手段在翻译中的应用做了深入研究,并取得了一定成果。前人多从普通文本角度对翻译中各种衔接现象进行阐释,而衔接在唐诗翻译中也占有举足轻重的地位。本文以Halliday和Hasan的衔接理论为依据,从语法衔接角度探讨唐诗英译过程中衔接手段如何恰当应用,以使译文更贴近原诗韵味,从而达到与原诗一样的连贯效果。 相似文献