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舞蹈与音乐,这两门最古老的艺术门类,从产生伊始就像树干和树枝密不可分,如影相随,形影不离。音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的回声。在舞蹈艺术的发展之路上,舞蹈与音乐已经成为一种"和谐一致的融洽关系",二者超越了简单的合作关系,音乐甚至成为舞蹈本体的组成部分。 相似文献
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音乐作为一种艺术、一种社会意识形态,反映的是人类社会生活,人类思想感情,通过节奏、旋律、和声、音色等元素完美的组合,感染欣赏者.将音乐与非音乐因素的人体肢体语言相结合的舞蹈艺术,通过音乐辅助描述舞蹈的艺术形象,带给人的认识功能便会大大增强.本文就高校舞蹈教学中音乐艺术对舞蹈直觉、想象、灵感等创造性思维功能性作用进行了探索性论述. 相似文献
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舞蹈的美离不开音乐的点缀。我们不能忽视音乐在舞蹈艺术中的作用,但也不能过多的注重音乐而偏失了舞蹈本身的意义所在。舞蹈是一门综合的艺术,除舞蹈本身外,还包括音乐、美术、文学、戏剧等多种艺术。但在其中当数音乐与舞蹈的关系是血肉相连的伙伴。 相似文献
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几十年来,＂音乐是舞蹈的灵魂＂这一观点得到了许多人的认同,但也有很多的不同意见。本文笔者以理性原则分析了近年来我国优秀的舞蹈事例,阐明了舞蹈的灵魂是社会主义核心价值体系这一理念。一、概述舞蹈的灵魂某些文艺理论的书籍是这样阐述音乐和舞蹈关系的：＂音乐是舞蹈的灵魂。＂长期以来,这个观点得到了很多人的认同。但笔者认为,这个观点表达得并不准确,容易从思维和行为上误导人们,具体表现在：（1）让人误解音乐是高于舞蹈之上的艺术,舞蹈应服从于音乐,是音乐的附属和陪衬, 相似文献
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舞蹈是音乐教学中的一项重要内容,是艺术的表现形式之一。在舞蹈中,人们的身体随着音乐旋律有节奏的优美运动。由于舞蹈动作富有节奏性、造型性、准确性和连贯性,具有直观、形象、生动、活泼的特性,是学生极为喜爱的一项活动。在特殊教育学校中,舞蹈是学生们比较喜爱的一种科目,尤其是聋生更是喜爱这一运动。 相似文献
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我们对幼儿音乐的教育,其中最重要的一环是对幼儿舞蹈能力的培养。我们知道幼儿舞蹈能力作为一种动作呈现的艺术形式,幼儿的舞蹈能力要能够联系生活,对自己表演的作品有很深的体会,同时要加强基本功的训练,不断的增强他们的舞蹈表现力。 相似文献
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人类最初的音乐艺术是一种集诗歌、音乐、舞蹈三种艺术形式为一体的综合型表演艺术。随着生产力的发展、社会历史的变迁和社会形态的变化,综合型的音乐艺术在形式上逐渐分化,走上了诗歌、音乐、舞蹈各自独立发展的道路。一方面,音乐完全脱离诗歌和舞蹈的辅助以纯器乐化的形式发展;另一方面,音乐和语言继续结合以声乐艺术的形式得以延续。有趣的现象是,声乐艺术在长期的发展演变中呈现出由＂根＂到＂根＂的发展轨迹并不断优化最终成为更高级别的综合艺术。以演唱为中心的戏曲艺术是诠释这种发展现象的完美例证。介于此,本文立足于戏曲艺术的演唱进行探讨,分别从雅俗结合的戏曲唱词、兼收并蓄的戏曲声腔、以＂和＂为贵的戏曲伴奏、精益求精的戏曲演唱等层面进行分析,以期加深声乐文化工作人员的理论素养和提高人民大众音乐审美力。 相似文献
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作为八大艺术之一,舞蹈是在三度空间中以人的身体作为语言相互交流的一种人体运动的表达艺术,其一般在音乐陪衬下,以有节奏的动作为主要表现手段。它本身具有多元的社会意义。本文从各种舞蹈的风格入手,进一步分析了舞蹈对人生理发展的作用及在舞蹈的带动下,人们心里产生的一些变化。以期让人们更多地去了解舞蹈,去近距离地接触她,去从舞蹈中获得自我发展所需要的乐趣。 相似文献
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儿童舞蹈是由儿童表演或表现儿童生活的舞蹈。它是通过儿童身体动作,儿童的语言,戏剧表演和音乐相结合的综合手段,是集中反映儿童生活,表达儿童情趣的儿童歌舞,是文学、音乐、舞蹈三位一体的综合艺术。 相似文献
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音乐在人类生活中占有重要的地位,它是表达个人情感的一种形式,能够陶冶性情.音乐不是乱七八糟的锣鼓齐鸣,而是和其他人类有组织的思想产物一样,有一定的模式、规则.当人们说起"音乐"这个词时,也许想到的只是唱歌、舞蹈,或者是器乐,但在当代的音乐教育中所呈现的"音乐"却是深奥、对人类颇具影响的一门学科. 相似文献
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音乐是一门能够有效培养人们艺术气息的重要课程。随着素质教育以及新课程改革的推进,我国小学教育逐渐提高了音乐等课程的改革,创新了传统的教学理念,把培养音体美全面发展的人才作为教学的重要目标。小学是义务教育的初始阶段,为了保证人们综合素质的培养,我国逐渐加重了对小学教育的改革力度。小学音乐就是重点改革课程,应用舞蹈律动进行音乐教学成为我国音乐教学的重点。本文就重点分析了在小学音乐课程中如何应用舞蹈律动进行改革。 相似文献
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文化理解素养是音乐学科的三大核心素养之一,《普通高中音乐课程标准》将文化理解素养作为音乐学科核心素养的重要内容,体现了该素养的重要性。高中舞蹈教师在备课时要全面理解核心素养,科学制定教学目标,以核心素养为中心,有效设计教学过程。高中舞蹈教师可以通过加强学生舞蹈基本功训练、着重把握艺术表现和文化理解之间的关系、科学处理音乐知识教学与舞蹈技能训练之间的关系等教学策略,促进对学生文化理解核心素养的培育。 相似文献
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舞蹈就是用肢体来表达的一种文化艺术,肢体的划动具有优雅、难度且富有欣赏艺术,它是通过在后天的训练或是结合文化之精华提取和整合得来。通过有节奏有旋律音乐,也有各种风格的情境,还有各种各样表演道具等辅助工具来表演,舞蹈的表演同时伴有丰富的情感色彩和艺术文化。从我国民族民间舞蹈来看,具有其博大精深的艺术文化,更是表达了我国民族民间文化之精华。 相似文献
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