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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。学前教育是基础教育的基石,其教育质量的高低直接影响到基础教育的好坏。如何完善学前教育,如何选择学前教育机构是目前社会最关注的问题。 相似文献
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《中外科技政策与管理》2008,(3):75
2008年2月,湖北省政府信息化工作办公室、省信息产业厅等部门召开会议,宣传贯彻《2006—2020年湖北省信息化发展战略》。未来15年我省信息化发展战略宏图已经绘就。到2020年,全省经济社会信息化将基本普及。 相似文献
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随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发布,学前教育、民族教育被提上国家教育的日程。凉山彝族自治州作为全国最大的彝族聚居区,其学前教育的发展直接关系着我国民族地区教育事业、学前教育事业的发展。本文从总体着眼,分析目前凉山州学前教育存在的问题及产生的原因,并提出相应的解决对策。 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020)明确提出,为了振兴农村幼教事业,要把积极发展学前教育当作今后一个时期我国教育事业发展的主要任务之一,并且重点发展农村地区的学前教育,到2020年我国每个乡镇都要建立一所公立幼儿园。在这样的大背景下,农村学前教育受到了空前广泛的关注。虽然我国的学前教育在近几年得到了长足发展,但不可否认的是在广大的农村地区,幼儿园发展大部分依然落后,特别是师资队伍建设方面更是短板。本文对当下我国乡村学前教育的师资面临的困境进行了分析,在此基础上提出了解决这些困境的建议或对策,以期对落后的农村地区的幼儿教育事业发展提供有益的借鉴。 相似文献
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改革开放30年尤其是近20年以来,我国学前教育事业得到了很大发展,总体说来是成绩和问题并存。当前我国学前教育发展存在的突出问题主要可以归纳为以下三点：第一,学前教育普及率低。迄今为止只有40名的3—6岁儿童能上幼儿园或学前班;第二,学前教育发展城乡差距大。中西部贫困地区的学前教育迄今没有改变“一穷二自”的面貌;第三,城市学前教育差异化现象突出,优质学前教育资源分配严重不公。可以这么说,学前教育已经成为我国教育格局中最薄弱的环节。怎样解决我国学前教育当前存在的问题、学前教育今后应当怎样发展、学前教育应当怎样办才能让人民满意,这也是当前制订学前教育中长期发展规划必须认真考虑的问题。近些年,很多发达国家相继出台了早期儿童学习与发展指南,OECD（经济合作与发展组织）对发达国家学前教育政策的评估结果表明：由政府和教育主管部门研究制定学前儿童学习与发展指南,对于有效转变公众的教育观念,有针对性地指导教师、引导家长,提高学前教育机构的保教质量发挥了重要作用。2012年10月教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,为我国学前教育事业奠定了发展的基调。 相似文献
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本文通过文献整理,分析整理出美国佛罗里达州、佐治亚州、俄克拉何马州普及学前教育项目的实施原因、发展现状、实现路径,并结合目前我国学前教育事业发展中存在的问题,得出有益的启示。 相似文献
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本文通过文献整理,分析整理出美国佛罗里达州、佐治亚州、俄克拉何马州＂普及学前教育＂项目的实施原因、发展现状、实现路径,并结合目前我国学前教育事业发展中存在的问题,得出有益的启示。 相似文献
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以<国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)>和<全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)>发布为标志,党和国家在推进创新型国家建设中,实践着"两个基本方略",即以加强自主创新为主导的"科学技术创新发展方略"和以全民科学素质建设为主导的"科学技术普及发展方略".前者是应对知识化的全球竞争新挑战的科学抉择,后者是追求发展的知识化与人民化相统一的科学抉择.两个基本方略的统一,蕴涵着落实科学发展观深刻的实践创新. 相似文献
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2012年,教育部、国家语委发布了《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》,提出了语言文字工作的总体目标:“到2020年,普通话在全国范围内基本普及,汉字社会应用的规范化程度进一步提高,汉语拼音更好地发挥作用。语言文字规范标准基本满足社会需求,信息化水平进一步提高[1]。”基于这一更高要求,本次课改将普通话水平测试的相关内容融入课程基础理论教学,构建新教学框架,采用新型教学手段,最终达到培养基础理论知识扎实与测试能力过硬的高素质人才的目标,实现教学效果的最优化。 相似文献
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学前教育是孩子教育的起点,是人生的奠基阶段,发展学前教育对于促进儿童身心的全面健康发展,提高国民素质具有重要的意义,但在我国现阶段却未能被纳入义务教育的范畴。学前教育的非义务性决定了向学生收取学费仍是当前学前教育经费的主要来源。如今义务教育已经基本实现了免收学费,但是学前教育的学费不但没有减少,反而逐年上升。本文以经济学中的蛛网模型为视角来分析我国目前学前教育收费过高的原因所在,并论述了政府干预学前教育的措施。 相似文献
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学前教育专业是师范院校里专门针对幼儿教师培养的一门学科,其所学专业涉及到与幼儿园教学及幼儿生理心理等各个方面的学科知识。然而,学前教育的专业前提决定了学前教育专业毕业生的就业方向比较单一,选择面比较狭小,相对其他专业,更具有方向性。然而,由于目前幼儿教育远未真正普及,在今后相当长的一段时期里,幼儿师范毕业生需求量将会很大。对于学前教育专业的学生来说,这既是一个机遇,也是一个挑战。本文就近几年学前教育专业毕业生的择业就业现状展开调查分析,希望在毕业生择业就业中,正确的认识自己的市场定位,了解社会上用人需求形势。对于学前教育这一人才较紧缺的专业,毕业生需要正确把握自己的社会定位,更好发挥自己的能动性,适应社会需求。 相似文献
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为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。党和国家对于幼儿教育高度重视,《指南》为幼儿教育的发展指明了方向。幼儿教育工作者必须要贯彻落实《指南》精神。 相似文献
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改革开放的客观形势对学前教育的要求越来越高,而我国目前学前教育的情况,并不能很好地适应这一需求。特别是面对社会主义市场经济的发展,学前教育事业的发展显得束手无策。本文着重探索学前教育在社会主义市场经济体制下的发展策略。 相似文献
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新形势下,迫切要求加强幼儿教师师资队伍建设,提升幼儿教师科研能力,这同时也切合我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中的明确要求。本文以此为背景,围绕学前教育专业学生科研能力困境及对策展开研究。 相似文献