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论美声唱法对我国民族声乐教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
美声唱法拥有一套完整的科学发声训练体系,对我国的民族声乐教学产生了很大的影响。本文论述了我国民族声乐教学在几十年中对美声唱法在演唱技术和声乐教学科研方面所做的借鉴。总体来看,美声唱法的传入改变了我国传统声乐教学的理念,从经验总结式教学转为在科学指导下进行的正规系统的教学。 相似文献
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美声唱法的很多原则以其科学性而被广泛地运用于现代声乐教学中,成为行之有效的方法。良好的气息支持是基础,正确的打开喉咙是保障,充分的面罩共鸣是灵魂,三方面互相作用,相辅相成,构成不可分割的统一体。结合本人的声乐教学经验,阐述探讨了美声唱法的三个实践要素,力图达到科学地、系统地运用美声唱法进行歌唱训练,追求正确的歌唱方法。 相似文献
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从人类文化学角度剖析了美声唱法与民族唱法的异同,从主观上建立起开放的歌唱观念和灵活的思维方法,以便为中国的声乐演唱和教学开创和谐的新局面. 相似文献
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民族声乐是我国文化的瑰宝,在西方音乐表现形式的影响下,在民族声乐中应积极应用美声唱法,以推进民族声乐的发展。对此,本文首先对美声的优点进行介绍,然后对民族声乐中美声唱法的应用优势进行分析,并对美声唱法在民族声乐演唱中的应用要点进行详细探究。 相似文献
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美声唱法,作为一种新的元素融入中国民族声乐之中,既是民族声乐发展的迫切需要,也是其发展之必然趋势。美声唱法对中国民族声乐在各个阶段有不同的影响,它随着时代的发展而发展。并在现阶段取得了可喜的成绩。 相似文献
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美声唱法中的女高音声部在各类艺术作品演唱和歌剧中是必不可少的声部,其声音明亮纤细、高亢柔美.女高音声部具有科学化演唱和音质音色上的共性,同时具有类型化和演唱风格上的个性.正确认识美声唱法女高音的共性与个性,并对由此带来的声乐教学中的启示加以总结将大大有利于声乐教学的效率和质量,也只有在科学化的求同存异中,才能达到声音风格上的百花齐放. 相似文献
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中国的民族声乐与欧洲的传统声乐唱法方面有一些共同规律,同时也各自存在着很多不同的、鲜明的风格特征。本文简述了“美声唱法”与“民族唱法”的历史沿革,两种唱法技术上的比较,中西文化差异对音乐文化的影响,以便在今后的声乐教学中更好地把两种唱法的优点有机地结合在一起,从主观上建立起开放的歌唱观念和灵活的思维方法,既要发扬民族传统优秀文化,又要吸收借鉴美声科学的唱法。 相似文献
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人们利用和调配人体发音器官的各个功能．使之发出不同频率的声音旋律．称之为歌唱。歌唱作为一门学科，称之为声乐。声乐的“土”“洋”唱法是相对而言的。所谓的“土”唱法即民族唱法，“洋”唱法指美声唱法．我国又称之为西洋唱法。 相似文献
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本文根据美声唱法中男高音的特点,从气息、共鸣、声区、换声等方面着手,对男高音普遍存在的一些问题进行分析和阐述,最终找到好的解决办法。希望这篇文章能使男高音在声乐学习中得到启发和帮助 相似文献
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在普通高等院校的声乐教学中,一直以来沿用的就是"一对一"的教学模式,从教学手段、教学方法和教学结构和课程设置上都严重限制和阻碍了声乐教学的发展,作为一名从事声乐教学的工作者,多年来的教学经验和实践,对声乐教学有着较多的了解和体会,从课程的设置与教学的变革等方面论述了声乐教学的发展,提出了自己的几点看法和建议。 相似文献
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声乐教学只有融入情感元素,才能使学生声情并茂的演唱,提高声乐教学的效果。本文从分析幼师声乐教学中情感培养的重要性入手,提出了幼师声乐教学中情感培养的具体途径和作用,希望能够对提高职教幼师声乐教学的效果提供借鉴与帮助。 相似文献
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我国声乐的唱法基本有三种：具有中国特色的民族唱法,源自意大利的美声唱法,20世纪80年代以来盛行的通俗唱法。这三种唱法各具特色,也各有不同的欣赏群体。 相似文献
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民族声乐与美声唱法是两种不同的歌曲表达和演唱形式,两种唱法在文化定位、演唱技巧及情感表达等诸多方面既有共同点,又表现为明显差异性,由此,我们一定要准确把握两者之间的共性与个性特征,做到两者兼顾,实现共同提高,以更好地推进我国声乐演唱事业的蓬勃发展。 相似文献
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在声乐教学中，心理状态占有及其重要的地位。逆反心理在声乐教学中经常存在，消除声乐教学中的逆反心理非常重要。从教与学两个方面入手，遵循心理学和教学法的原理，提出了解决声乐教学中逆反心理的方法。 相似文献
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声乐教学不同于文化课教学，而是人与人之间的直接对话，是心灵与心灵的沟通，是情感的交流，是思维方式的碰撞，是生活习惯的融合，是文化底蕴的积累。因此提高声乐教学质量显得尤为重要。从多个方面讲解了提高声音教学质量应采取的措施。 相似文献