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教师专业化是世界教师教育发展的潮流和趋势。我国教师专业化起步较晚，发展很不成熟，存在着许多亟待解决的问题。本文强化了实施教师专业化的重要意义，针对目前教师专业化的现状，提出了提高教师专业化的措施。 相似文献
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教师专业化是世界教师教育发展的潮流和趋势.我国教师专业化起步较晚,发展很不成熟,存在着许多亟待解决的问题.本文强化了实施教师专业化的重要意义,针对目前教师专业化的现状,提出了提高教师专业化的措施. 相似文献
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教师专业化是当前教师教育所面临的一个突出问题和发展趋势教师专业化要求专业化的教师教育。为了适应教师专业化的发展,教师教育应从树立教师教育新理念、改革教师培养培训模式、建立教师职后培训的长效机制等方面进行改革。 相似文献
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教师专业化发展必须要求教师明确专业化发展的方向,提高教师对专业化发展的认识,为教师专业化发展开辟有效的途径,进而提升职业学校的办学品位,培养适应现代化发展的具有一定素质的技术人才。 相似文献
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教师专业化发展是世界教师发展的趋势,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。本文主要分析了我国教师专业化发展的现状、存在问题,并提出了解决问题的相关对策。 相似文献
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职业学校教师专业化建设浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的改革与发展对教师的专业素养提出了越来越高的要求.提高教师的专业化水平,成为了职业教育改革与发展的客观要求与必然趋势.但是现行的职业学校教师教育无论是在职前教育还是职后继续教育方面或是教师的社会地位与待遇方面都面临诸多困境,造成教师的专业化水平较低的现状.亟待加强教师专业建设以提高教师的专业化水平,促进教师的专业发展,推动职业教育的发展. 相似文献
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教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。目前,在推进我国教师专业发展过程中还存在一系列问题,具体表现为对教师专业化的认识误区、师范教育存在缺陷、教师资格认定简单化、教师自身问题。为综合解决教师专业化发展中的问题,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。 相似文献
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目前,制约教育发展的一个重要因素就是教师的专业化水平,而专业化并不仅仅是教学的技能,更应是一个教师的综合素质水平。如何以学校文化建设促进教师专业化发展,是学校发展的重要课题。 相似文献
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教师专业化是当前世界各国教师教育研究的重点和热点。目前,在推进我国教师专业发展过程中还存在一系列问题,具体表现为对教师专业化的认识误区、师范教育存在缺陷、教师资格认定简单化、教师自身问题。为综合解决教师专业化发展中的问题,从政府教育部门到教师本人都应当采取相应的措施,切实推动我国教师专业化的发展。 相似文献
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中学数学教师专业化发展已是世界数学教师教育的发展趋势,师德是中学数学教师专业素养的核心,是中学数学教师专业化的重要标志。师德建设贯穿于中学数学教师专业化发展的全过程,中学数学教师专业发展是师德自我塑造的现实途径。因此,在中学数学教师专业化背景下必须加强教师专业道德建设,努力探索师德建设的途径。 相似文献
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本文首先分析了教师专业化的基本理论问题,并进一步提出我国高校教师专业化发展的主要内容,最后提出高校教师专业化发展的策略。即在理解教师专业化基本内涵的基础上探讨高校教师专业化发展的内容、思路和策略。通过促进高校教师专业化发展来提高高校教师质量,为我国高等教育质量提高、促进高等教育改革向纵深发展起到重要的作用。 相似文献
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教师专业化呼唤教师教育专业化,教师教育专业化是教育发展的趋势,同时也是一个重大的理论和实践问题,本文从地区实际出发,分析中西部地方高校教师教育专业化发展的必要性、地区局限性及发展途径,关注在现有的条件下发展教师教育专业化问题。 相似文献
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介绍了国内外＂双师型＂教师和教师专业化研究的现状及进展,分析了＂双师型＂教师的专业化发展对提高教师素质和人才培养的重要意义,指出了＂双师型＂教师专业化发展亟待解决的问题。 相似文献
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建立教师职前、入职和在职教育各个阶段相互衔接的、既各有侧重又有内在联系的教师教育一体化体系是决定教师素质的重要因素。此文提出了以下论点：教师自主专业化发展是教师教育一体化的核心所在及有效途径。同时,以外语教师自主专业化发展的个案实证研究来倡导更多教师进行自主专业化发展研究,最大程度地提高教师专业能力。 相似文献
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教育改革成败的关键在于教师,在于教师的专业化发展,所谓"成也萧何,败也萧何".经过百年历史的我国教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期.情况在变化,实践在发展,认识在深化.教师教育向何处去?全社会关注着我国教师教育的走向,教师教育战线面临重大课题和严峻挑战,新课程改革对教师的素质提出了更高的要求.教师应如何应对新课改?如何发展教师的专业化素质?谁能胜任21世纪的教育?这是一个社会广泛关注的问题.本文拟从教师专业化的认识、教师的专业化发展的标志、途径及专业化发展等方面加以论述. 相似文献
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本文从专业、专业化、教师专业化等角度进行分析,从新教师的角度看教师专业化,借鉴了医学专业化的做法．提出了教学实践的做法．从而提高教师专业化。 相似文献
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大学英语是各高校的一门重要的基础课,大学英语教师的专业化水平则成为提高教学质量的关键。随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语教师的专业化发展问题受到了更多学者的关注。本文针对目前大学英语教师专业化发展的现状,就如何提高教师专业化提出了一些建议和策略,以期为相关研究提供借鉴。 相似文献
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教师专业化经历了组织发展和专业发展两个阶段,在当前,教师专业发展已成为专业化的主流。而在我国,由于对教师专业发展内涵的模糊界定,导致专业发展陷入误区之中。教师专业发展的实现,是各方力量相互协调、相互支持的结果,它不仅需要教师自身不懈的努力,同时还需要来自社会、学校、学区等各方面的支持。 相似文献
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随着时代的发展,社会对教师的专业化素质要求越来越高,新课程改革对中学英语教师的专业化发展提出了更高的要求。在阐述中学英语教师专业化的内涵基础上,探讨新课程背景下中学英语教师专业发展存在的问题,并提出中学英语教师专业化发展的可行性策略,以提高人们对中学英语教师专业化发展研究重要性的认识,从而加快中学英语教师队伍建设,促进教育可持续发展。 相似文献