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良好的心理环境是推动学生进行学习的一种内在动力,是评估大学体操课堂教学效果的重要尺度之一。近年来,体育专业的学生在体操课中出现了学习兴趣不强的趋势,具体表现在学习懒散,体育学习不刻苦,情绪低落等。学生上好体操课动力不足的现象已引起学校体育理论工作者和专业教师的注意。造成这种现象的原因十分复杂,其中既有主体的内在因素,也有外在的客观因素,本文试图对体操教学中胆怯心理的成因进行深入分析,在此基础上,探讨体操教学中如何更好地解决胆怯心理的方法及对策。 相似文献
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从目前乡镇中学体操课的教学质量来看,还存在着许多问题。如：场地器材缺乏,教师的专业知识不够,教学方法和学习手段不适应学生,学生的身体素质差和思想上不够重视。由于领导不够重视,经费不足,而导致体操硬件设施差。于是学生在进行体操训练时遇到强度和负荷就产生恐惧和懒惰的心理。教学方法要得当,达到活而不乱、严而不死的教学目的。培养学生健身意识,使其能理解体操课内容的基本要领,掌握体操技能。 相似文献
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本文采取问卷调查及座谈的方式,选取宿州学院2008、2009、2010级体育教育专业92名女生作为调查对象,对体操普修课中女生支撑跳跃项目学习心理状况进行调查访谈,结果表明：教学过程中,学生从学习兴趣和学习的自信心的变化是向不利的趋势发展;受体操的特点、女生身体素质、偶然的意外、女生的意志品质和周围的环境等因素影响,导致女生在技术动作学习中会产生多种恐惧心理,影响动作技术的掌握。 相似文献
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本文研究的问题是目前普遍存在的问题,不少体育教师怕出事,不愿意上体操课。事实上,体操课教学完全有必要,只要体育教师认真、严谨、合理地安排完全可以避免其他问题的发生。我们应抓住现代中学生敢于挑战的有利条件,上好体操课,培养学生体操运动的兴趣,达到全面锻炼身体的效果。 相似文献
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本文研究的问题是目前普遍存在的问题，不少体育教师怕出事，不愿意上体操课。事实上，体操课教学完全有必要，只要体育教师认真、严谨、合理地安排完全可以避免其他问题的发生。我们应抓住现代中学生敢于挑战的有利条件，上好体操课，培养学生体操运动的兴趣，达到全面锻炼身体盼效果。 相似文献
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本文研究的问题是目前普遍存在的问题，不少体育教师怕出事，不愿意上体操课。事实上，体操课教学完全有必要，只要体育教师认真、严谨、合理地安排完全可以避免其他问题的发生。我们应抓住现代中学生敢于挑战的有利条件，上好体操课，培养学生体操运动的兴趣，达到全面锻炼身体盼效果。 相似文献
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