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1.
科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式.通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展. 相似文献
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高校设立的科技管理专业研究生课程应将科学知识加以系统组织,使教材依一定的逻辑顺序排列,学生可以在学习中掌握一定的基础知识、基本技能。通过中美两国高校科技管理专业研究生教育课程的比较,可以有效促进我国高校科技管理专业的发展。 相似文献
3.
中美高校科技管理校本培训课程的比较与启示 总被引：4，自引：0，他引：4
科技管理人员的校本培训指的是源于学校科技管理工作发展的需要,由学校科技管理部门发起和规划,通过全体科技管理人员学习科技理论和政策,通过讨论,旨在解决日常科技管理中存在的大量问题,促进科技管理人员的专业发展,满足科技管理工作需要的模式。通过比较中美两国高校科技管理校本培训课程,可以有效促进我国高校科技管理培训课程的发展。 相似文献
4.
高校科技管理人员专业教育的调查与构想 总被引：1，自引：1，他引：0
科技管理专业教育应将科学知识加以系统组织,使教材依一定的逻辑顺序排列,科技管理人员可以在学习中掌握一定的基础知识、基本技能.通过专业教育.可以有效促进高校科技管理人员的专业发展. 相似文献
5.
周倩 《科学学与科学技术管理》2005,26(8):22-25
从社会学的角度看，科技管理专业属性包括：专业知识和技能；专业组织；专业服务；法律和政策保护；教育培训等。对此进行研究，可以有效促进科技管理人员专业发展．推动科技管理人员专业化建设。 相似文献
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英国知识管理专业课程步及广泛的领域,虽然课程数目较少,但是比较重视课程教学质量的评估.国内高校可以借鉴英国的成功经验以系统实施知识管理专业研究生教育,包括:明确知识管理的学科地位,建立健全知识管理学学科体系、专业课程体系及其考评标准. 相似文献
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