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外语是一门实践性很强的学科。要使学生在三年时间内学好外语,仅仅靠学生机械地掌握一些些语音、语法规则、词汇和惯用语是远远不够的;还必须用学过的语言材料,培养学生综合运用语言的能力。学习外语的目的是在交际中运用英语,其前提是尽可能多的获得语言信息,语言信息的获得,阅读是一个重要的手段,阅读是中学生学习外语应具备的最综 相似文献
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英语作为全球通用语言,其对任何人任何国度都是比较重要的。我们的母语是汉语,因此英语对于我们来说既陌生又熟悉。因为我们本身的语言局限性,所以对英语的学习就存在一定难度。高职学生在对英语进行学习的过程中所表现出兴趣较低,学习吃力等现象,本文对项目化教学在高职英语教育的应用进行分析,希望能通过此方法提高高职学生对英语学习的积极性和兴趣,使得此门课程在教学中得到好的开展。 相似文献
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英语是一门语汇丰富、词义纷繁、语法简练的语言,而词汇更是基础中的基础。因此,要学好英语,不能不重视英语词汇的学习。本文就词汇在英语学习过程中的重要性展开论述,并结合教学实际,进一步阐述了词汇会影响学生对英语的掌握程度,以及影响学生的听、读、写和交流等各方面能力的发展。 相似文献
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听说读写是学习一门语言的基本技能。朗读(read loudly and clealy)就是运用语音、语调、节奏把语言材料中的思想感情充分表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来,从而达到学习英语的目的。我国语言学家吴景荣说过：“读是极为重要的,是带动一切的。在中国的环境里,读是增加词汇,以及学通各种表达法的唯一可靠的途径。”美国著名语言学家Jomsky提示人们：学习母语是说在前,听在后;而在没有外语语言环境的情况下学习外语,是读在前,听在后。因此,我们中国学生学习英语,要充分重视朗读,尤其是大声读,充分发挥朗读在英语教学中的作用。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一。离开词汇,语言就失去了现实的意义。面对学生普遍存在词汇掌握不理想的问题,本文列举了在现实教学中词汇教学的一些方法,以帮助学生掌握词汇,从而培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。 相似文献
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双语教学在中国来说,是通过在学科学习中对学生进行母语和外语的教育(主要是英语),以期达到学生最终掌握两门语言的目的。在进行双语教学的实践中,它并不是为了单纯教授两种语言而设计的课程,而是运用两种语言作为媒介语来向学生讲授学科知识。 相似文献
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大学英语是大学基础学习阶段的一门重要的基础课程,旨在培养大学生英语交际能力。语言与文化密不可分,了解和熟悉相关国家文化知识对外语习得具有重要意义。网络环境下,丰富的网络资源为大学英语教学文化导入提供了有力的支撑。本文从课前预习、课堂教学、课外学习等角度探讨了网络环境下大学英语文化导入的策略,以期丰富第二语言教学的内容和方法,提高学生学习语言的兴趣与信心,增强学生的语言学习能力和跨文化交际能力。 相似文献
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当今,英语作为一门外语已经普遍被大家所接受。但是不是像大多数人一样认为掌握好语法和词汇就能学习好英语。交际是英语学习过程中必不可少的一环。交际过程中难免有误解之处,本文就浅谈了中西方言语交际中所存在的＂同＂＂异＂之处。 相似文献
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高职院校中商务英语专业开设的外贸实训课程是一门综合素质要求较高的课程,它不仅要求从业者具备基本的英语能力,还要求从业者具备丰富的外贸专业知识和熟练的进出口业务操作技能。因而,如何将外语语言教学融入到外贸岗位的各个环节,突出培养学生的英语语言应用能力和职业动手能力是高职外语教师们长期探索的一个课题。开发情境教学模式的课程是现今职业教育课程改革的主线。本文对传统教学模式中存在的问题进行剖析,规划设计课程学习领域,创设工作任务下的学习情境,并以《外贸实训》为例对教学情境的选取序化、设计和实施进行探析,旨在提高商务英语专业学生的综合实践能力。 相似文献
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在英语教学过程中,能够充分利用现代多媒体技术,将英语影视材料引入到课堂,则有助于为学生在非外语环境中营造外语学习氛围,激发学生的学习自主性积极性,提高语言学习效果。 相似文献
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日语是英语专业学生第二外语的首选课程,而日语词汇又是英语专业学生学习日语的难点所在,本文以新版《标日》词汇教学为基准,对如何利用汉语和英语对于日语学习的正迁移谈了一些粗略的看法。 相似文献
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词汇对于学生积累语言及语言能力的发展都有重要作用.一个人词汇量的多少影响着他听、说、读、写能力的发展.我们学习英语的目的是为了交流,没有一定的词汇量就无法进行交流,因此,词汇是学习英语的基础.但是词汇教学一直以来都是英语教学中的重点和难点,是英语学习者普遍面临的一个瓶颈.若能突破这一瓶颈,那学生的学习速度就会大幅度提升,若是被词汇困扰,则难以有进步.学生的词汇量越大,对语言输入内容的理解能力就越强,对英语的读写能力就越强.同时新课程标准要求小学生毕业时“学习并掌握有关本级(二级)话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语.”由此看来,作为小学英语教师,在平时的教学中,应该重视词汇教学和学生词汇的积累,积极抓好词汇教学,为学生以后学习英语打下坚实的基础.但是由于小学生年龄小,注意力难以集中,因此就要求教师在单词教学中应改进单词教学方法,充分调动学生的积极性,寓教于乐,以促进学生主动、有效地学习单词. 相似文献
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想要掌握一门语言当然不能只靠从字典里学习词汇。但是利用好词典的确能对英语学习,尤其是对高等教育中的成人英语学习有很大帮助。基于心理语言学的研究,本文分析了认知的功能性和英语词典在成人英语学习中的具体应用。 相似文献
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在语言教学中,词汇是学习的基本单位。学生在外语的学习过程中使他们感觉最头疼的问题也是词汇量不足,因此在各个方面都受到了限制。教师作为教学活动的主导者,应当指导学生如何进行词汇学习。这已经成为英语教师所关心的问题。笔者想对此谈谈自己的一些浅见。 相似文献
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本文通过对外语知识的特点、外语学习的心理特点、外语教学思想以及英语发展的现状进行分析,强调了调动学生英语学习积极性的重要性。在此基础上,文章针对课内课外教学,尝试了一些教学方法方面的改革,以便充分调动学生学习英语的积极性。 相似文献