共查询到20条相似文献，搜索用时 34 毫秒
1.
服装工艺课程是高等院校服装专业培养学生专业技能的主要学科,是理论和实践的融合。它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力。因此,在教学中提高教师的专业水平、培养学生的自信心、强化实战教学、注重服装工艺教学与企业生产相结合是重要环节。 相似文献
2.
高校服装工艺课教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
服装工艺课程是高等院校服装专业培养学生专业技能的主要学科,是理论和实践的融合。它是以实践教学为主要形式培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力。因此,在教学中提高教师的专业水平、培养学生的自信心、强化实战教学、注重服装工艺教学与企业生产相结合是重要环节。 相似文献
3.
课程思政是一种教学理念,是一个过程,也是一种教学目标。推进课程思政建设,不仅能够促进学生的健康发展,也有助于教师的专业发展。该研究首先分析了外语课程思政建设呈现出的三个属性,然后分析了大学英语课程思政建设对英语教师专业发展的影响与启示。文章认为大学英语课程思政建设是师德师风建设的加速器,是开阔教师知识视野、提升教师文化传播能力的重要契机,也为教师创新教学设计和改进教学模式提供了新思路。该研究为课程思政建设研究和教师专业发展提供了新视角。 相似文献
4.
5.
6.
高校服装专业课程教学体系中,服装史作为专业基础课程对于全面提升服装专业学生文化艺术修养,传承民族艺术的精神有着重要意义。开展服装史课程的教学改革与课程建设,有利于提升服装专业人才培养质量。 相似文献
7.
如今我国高等教育发展迅速,当前我国已经迈入了世界高等教育强国的行列,尤其是新时期双一流高校和双一流课程的建设,我国高等教育必将取得更大的发展。当前在高校一流课程中,数学分析课程是数学专业最主要的课程之一,其对学生有较高的学习要求,也能够为学生未来数学专业后续课程的学习提供动力,在双一流课程的建设背景下,数学分析教学如何取得更大的突破是一个关键问题,因此本文对数学分析课程的改革教学做出实践探索,从数学课程的学习目标到学习内容、教学模式和方法等多个角度进行阐述,旨在提升数学分析课程的建设质量,为国家培养更多优秀的数学人才。 相似文献
8.
9.
本文指出了扬州地区中职服装专业教学存在着与企业脱节的现象,学生专业能力的运用和迁移薄弱,专业设置无特色,课程设置不合理,培养出的学生缺乏敬业、合作等优秀品质;并在实践和思考的基础上提出了加强与知名企业合作,推进教师工作室建设,创建特色子专业,增加实训课时比例,注重培养学生的职业素养等有效对策。 相似文献
10.
浅谈《服装材料学》的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
服装材料学作为服装专业的基础课程,在教学过程中强调对服装材料的认识与选择应用能力的培养,注重对服装材料、设计及加工等内在联系的阐述.通过多媒体播放图片、实物分析、市场调研和互动的教学方式,充分调动学生的学习积极性,从而把所学理论知识转化为专业能力,运用到实践中去. 相似文献
11.
教师在线教学能力是新时期教师师资队伍建设的核心问题,教师的在线教学能力和专业性也是线上课程质量保证的关键要素。教师对于在线课程质量标准和在线教学实施环节的掌握是提高在线教学质量和效果的重要保障。本文探讨了基于在线课程质量标准的教师在线教学能力结构,教师应具有与之相匹配的七种在线教学能力,进一步明确了其专业发展的方向。从加强教师职业培训中的在线教学环节、加强常态化混合式课程的建设和优化力度、加强专属在线教学平台建设,优化线上教学技术环境和以能力为本位的研训方式提升教师数字化素养等方面提出了在线课程质量标准的教师在线教学能力提升路径。 相似文献
12.
从国家启动一流课程“双万计划”开始,高等院校就全面开启了一流课程建设计划,而全面育人是一流课程建设的重中之重。在一流课程建设视域下,作为理工科各专业的基础理论课的“高等数学”,更是肩负着全面育人的时代重任。本文在分析了高等数学全面育人的时代要求的基础上,基于BOPPPS有效教学模式、主题词教学法和五星教学法等三种教学方法,探讨了高等数学线下教学、线上线下混合式教学中全面育人的教学路径;针对同一教学主题,采用不同的教学路径设计并实施了多轮课堂教学,全面育人的教学成效显著。 相似文献
13.
14.
理论教学与实践教学深度融合是教育教学的基本规律,也是建设一流专业的现实需要。剖析经济学专业人才培养的主要问题及其成因,以课程思政建设为契机,从专业发展的高度优化经济学课程体系、树立技能型职业观、强化普惠型就业能力训练、形成全社会共建共享实践教学资源的有效机制对培养德才兼备的高素质人才具有重要意义。 相似文献
15.
16.
课例研究的开展,推动了课程教学团队教育理念学习,转变了教学观念,提升了团队教师专业能力,提高了教学质量,对进一步深化教学团队建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
17.
学科建设与专业建设的协同是适应新一轮工业革命、培养高素质创新型人才的必然要求。该文以“双一流”高校建设目标为出发点,基于学科评估指标体系和一流专业指标观测点,从师资队伍、课程建设、科技创新、社会服务等方面分析专业建设与学科建设的关系,提出专业建设与学科建设相融合的建议,促进教师自觉承担学科建设与专业建设的双重责任,全面提升“双一流”建设的质量与效益。 相似文献
18.
随着图像与网络技术的日益进步及全球范围内服装设计CAD时代的到来,中国中等职业服装专业教育成为了中等教育领域中较为热门的学科和专业。但是,由于我国中等职业服装专业教育历史短暂,从教学体系、教学内容,还是教学方法、课程设置等方面与发达国家的中等职业服装教育均有很大的差距,对学生创造能力、竞争能力和适应社会能力的培养,已经成为中等职业服装专业教育亟待解决的现实问题。阶段教学制教学模式应该是一项有意义的探索。 相似文献
19.
解决复杂工程问题是工程教育专业认证、一流课程建设的核心要求。该文以水文与水资源工程专业水文预报课程为例,从课程定位、存在问题入手,并结合OBE理念、课程思政进行课程顶层设计,实现教师、课程和学生之间的良性互动。通过确定课程复杂工程问题,挖掘课程思政元素,实现知识传授、能力培养和价值教育的互通互融。针对价值教育在考核中体现不足的问题,设计了针对不同课程目标的考核方法,并结合具体情况实现有针对性的持续提升与改进。“OBE理念+课程思政”的教学探索为专业其他课程提供了实施路径参考,旨在培养我国当代工程领域应用型人才。 相似文献
20.
随着教育部关于国家一流课程建设的深入推进,许多高校开展了混合式教学改革,混合教学研究也成为教育教学研究领域的热点.作为国家五类金课之一,混合式一流课程在建设过程中的一个难点问题是教学效果的有效评价.本文笔者基于中央高校教育教学改革专项项目:外国语学院国家级、省级一流课程建设与应用研究(E2021045)的研究成果认为,混合式教学评价研究可为混合式教学评价的有效开展以及混合式教学质量的提升提供理论参考,进一步推动混合式一流课程建设. 相似文献