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学分制是区别于学年制的一种教学管理制度,我国绝大多数高校虽已实施学分制,但是与西方真正意义上的学分制相比,还存在很大的距离.本文探讨了目前制约我国高校学分制实施的因素,并对相应对策进行了探讨分析. 相似文献
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针对"学分制"所具有的特点,对实施"学分制"的高职学校来说,原有学年制下的课程设置模式以不能适应新的教学管理制度的要求.探索一种能有效地适应和推行"学分制"下的高职课程设置模式以成为一种必然.本文就在"学分制"下高职课程如何设置进行初步探讨. 相似文献
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本文首先介绍了学分制与选课制的含义及关系,确立了选课制在学分制推行中的核心地位,进而分析了当前大部分高校实行选课制普遍存在的问题,并最终提出了直接有效的解决方案,从而进一步推进学分制的发展。 相似文献
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产教融合背景下高职院校培养人才模式一直随产业需求在变化,越来越多的企业更注重学校培养的学生是否具有解决实际工程问题的能力。学分制教学模式符合因材施教、因人施教,在激发学生积极主动性的同时更注重其实践能力的培养。工科型高职院校学分制不断改革完善有利于专业和课程建设,对教学质量的提升有重要意义。以广州铁路职业技术学院机电工程学院学分制改革为例,在学分制改革背景的基础上,结合轨道交通产教融合特点,就学分制改革具体内容和实施方案进行了介绍,也为其他高职院校提供参考借鉴。 相似文献
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选修课的产生主要源自于学分制的管理改革,而学分制的运行依赖于选课制的完善与否。由于许多专业是文理兼收的专业,学生的来源不同,具有不同的知识结构,兴趣和志向,也会出现不同的偏好,因此实施知识的交叉和互补大有必要．大学教育的普及化已无法在专业的“专”字上大做文章,必须以全校性的任意选修课的宽广知识面对学生进行有机的补充和完善。任意选修课则给了学生发现自我的良好机会． 相似文献
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改革开放以后,随着我国经济的快速发展,高校原有学年制的管理体制正在由学年制向学分制变革.但是受制与现有的社会环境、经济环境,学分制在推行过程中,其原有的优势在我国现有的教育环境下并不能完全发挥,因此全国很多高校都在积极探索如何建立一套有中国特色的学分制教育管理体制.在这种宏观背景下,本科生导师制的试行作为进一步推行教育改革的重要举措正在全国很多高校进行.本文将针对导师制如何在我国现行教育体制下更好地实施进行探讨. 相似文献
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《科技通报》2016,(6)
学分制模式着眼于学生学习的自主选择性,有助于帮助学生学习自己真正感兴趣的东西,研究分析美国大学的学分制模式有助于推动中国本土的学分制改革。美国大学学分制的发展受到了外部和内部两大因素的影响。外部因素包括了政府制定的政策法律,美国社会文化的渗透,以及市场需求的影响。而内部因素,除了学校机构本身制定的政策法规因素外,学生个体对学分制的顺利展开也有很大的影响。而学分制仍存在不少弊端,如学分的获得并不等同于学生所掌握的知识技能水平。美国不少大学正积极探寻学分制改革的新方向以满足市场的需求。我国在进行高等教学学分制改革时需注意进一步推行选修制、课程设置更加合理化、深化学业评价体系、加强校际学分转化机制等问题。 相似文献