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1.
随着信息技术的发展,英语教师要紧随时代步伐更新陈旧观念,创新和转变教师角色定位,建立相互赏识、共同分享学习经验的学习共同体,实现单纯以知识传授为重点向引导学生学会学习、学会生存为重点的转变。 相似文献
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新一轮课改注重以学生为本,以学生发展为本,强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习,培养终身学习的能力。教学中的重点不再只是“教师该教些什么”,而应是“教师如何在教学中创造这些条件”,实现让学生全程参与学习过程,转变教与学的方式,让学生真正成为学习的主人。完成这样的转变,需要教师理念的更新,更需要通过校本研修找寻实践的突破口,把理念落到实处。 相似文献
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引导学生学会学习 总被引：2，自引：0，他引：2
赵新虎 《中国职业技术教育》2003,(1):36-36
一、转变教育观念是先决 创新人才的培养取决于具有创新观念和创新能力的教师。要教学生学会学习,教师的教育观念必须实现三个转变:一是从传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变;二是从一次性学校教育向学生获得持续发展能力的终身教育转变;三是从以教师为中心向以学生主动发展为中心,实现由教到学,教对学适应的转变。实现这三个转变,是教学生学会学习的起点和归宿。 相似文献
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刘巧花 《福建教育学院学报》2007,(11):23-24
实现学生学习方式的根本转变是当前基础教育课程改革的基本要求,也是新课程改革的重点目标之一.新课改倡导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,从而教会学生学会学习,学会合作,学会发展.本文从主动学、合作学、探究学和体验学四方面来指导和促进学生学习方式的变革,培养学生的创造和实践能力,为学生的终身学习奠定基础. 相似文献
5.
在知识经济时代，教师创新素质的提高已经引起社会的广泛关注。教师应具有鲜明的创造意识及创新行为，是新的历史条件下对教师提出的新的素质层面的要求。这一要求使教师职能发生根本性转变。21世纪教师的主要职责由传统的教学生学什么、思考什么，转变为以培养学生的自主创造精神为目的。教师要教会学生学会做人、学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。教师的角色也由传统的“知识传授”转变为学生的“学习指导者”和“启发者”。那么，教师怎样适应这一角色的转变，又怎样完成这项艰巨的重任呢?笔者认为应该通过教师任职前的培养、任职后的组织培训以及教师本人的自修行为来共同完成。 相似文献
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随着新课程改革的推进,对教学中教师与学生的地位越来越关注,新课程标准的核心理念就是"以学生为本",突出学生的主体地位,转变学生的学习方式,强调要转变教师的角色,强调"课程功能从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人"。因此,在教学中教师要放下师道尊严的架子,真正把课堂的主动权还给学生,成为学生学习的组织者、指导者与合作者,以实现 相似文献
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课堂是教师的“讲堂”,更是学生的“学堂”,是教师和学生协同作战、攻克知识堡垒的“主阵地”。教师是课堂的主导者,也是提高课堂实效的“设计师”,如何引领学生在课堂上快速、高效地掌握知识、提高能力,同时学会学习,把积累性的学习转变为探索性的学习,从而具备自我知识更新能力,是提高课堂实效的重点,也是难点。 相似文献
8.
<正>众所周知,新的课程标准倡导学生自主、探究和合作的学习方式。而要转变传统的教学方式,关键在于教师教学观念的转变。新课程要求教师转变角色,指导学生学会质疑、学会思考和学会自己解决和总结问题,并要为学生的个性化学习创造条件,要善于从不同的角度引导学生。自主、探究、合作学习的基本原则就是要给学生广阔的思维空间,使其思维以及身心都得到长足的发展,使学生成为自觉、主动学习的主体。 相似文献
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根据新课改要求,推行高效课堂是每一个教师必须要完成的一个任务,在学校的大力支持下,我们要转变课堂教学观念,把数学教师从传授知识,学生被动接受知识的传统模式中,转变到教师要以学生为中心引导学生主动学习之中去;教师要越来越少地传授知识,要转变到引导学生越来越多地思考探索知识,发现总结知识的新模式上来,让学生自己在学习中学会发现、学会探索、学会创新。 相似文献
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要使中学数学课堂教学适应素质教育的需要，就要转变课堂教学观念．把数学教学从“教师传授知识．学生被动接受知识”的满堂灌、填鸭式的传统模式，转变到“教师引导学生主动学习．以学生为中心”的模式上来，让学生在自主学习过程中学会发现、学会探索、学会创新． 相似文献
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代卫东 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):47-48
转变观念树立学生主体思想为让课堂“活”起来,让学生“动”起来,良乡二小采取了两项措施。一项措施是“五转变、四带进”。“五转变”是指教师强制性管理为主转变为和谐、民主、平等的管理为主;教师讲为主转变为学生探究式学习为主;师问生答为主转变为师生、生生的多向交流为主;“一刀切”作业、书面作业为主转变为分层作业、实践作业为主;教师演示为主转变为学生操作为主。“四带进”是指教师把尊重带进课堂,让学生成为学习的主人;把激励带进课堂,让每个学生都有成功的体验;把方法带进课堂,让学生学会学习;把创新带进课堂,让学生学会创造… 相似文献
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随着时代的进步,传统的英语教学方法也在不断改善.越来越多的英语教师能够在思想上与时俱进,在教学上有所创新,在教学过程中,运用正确的心理策略培养学生的创新能力,鼓励学生学会对语言问题进行思考,自己发现语言学习规律.出现了一系列的以学生为中心的主题教学教材,由过去的以教师为中心、以完成教学任务为首任的课堂教学模式转变到以学生为中心、以培养学生自主学习为目标的教学重点上.该文章探讨了在教学中指导学生学会学习的艺术技巧. 相似文献
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全面推进素质教育,重点是要培养学生的创新精神与实践能力.中学思想品德课作为培养创新人才的重要科学,是素质教育的"灵魂".其目的是为了帮助学生学会学习、学会做人、学会创造.实施思品创新教育应该是实施教师由知识传授者转变为知识建构的帮助者,学生地位由被动的接受者变为知识意义的主动构建者.为此,思品教师必须调整自己的教育教学行为策略的选择. 相似文献
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《高中生物新课程标准》中设置了感受、参与、认同、关注、领悟等情感性学习目标,这就要求教师引导学生主动参与、亲身实践,使教学从注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存和学会做人。逐步学会分析和解决生命科学的一些实际问题。 相似文献
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在教学中，如何提高学生的学习效率，使之变被动为主动，是教师常为之深入探讨的课题。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，如何引导学生主动思考，使之学会学习，笔者在多年的教学中有以下一些体会。一、实现教育观念的转变是先决条件创新人才的培养取决于具有创新观念和创新能力的教师，据此，要教学生学会学习，其先决条件是教师的教育观念要实现三个转变：一是以传统的传授知识为主向培养学生学会学习和创造为主的转变；二是从一次性学校教育目标向学生获得持续发展能力的终身教育目标转变；三是从以教师为中心向以学生为主体参与、主动… 相似文献
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叶菲 《小作家选刊(小学)》2011,(2):133-134
自主、合作、探究的学习方式是当前语文新课程标准所积极倡导的学习方式。改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的探究学习,是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的,是使学生学会学习。它是学生在教师的指导下,通过自主、合作、探究性的学习,主动地获取知识、应用知识、解决问题, 相似文献
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在新课程理念下,教师要运用现代教育教学理论,摆脱传统教育教学模式,从单纯的注重知识学习转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来,构建和谐课堂,提高教学效率。 相似文献
20.
冯素敏 《中国教育技术装备》2008,(5):30-32
在全面实施素质教育的今天,要求教育的方向必须由应试教育转向素质教育。这就要求教师把素质教育渗透到各科教学中,使学生在获取知识的同时学会学习、学会思维、学会探索、学会实践、学会创造,把被动的学转变为主动的学,把强迫性学转变为乐学、善学,就物理实验课的教学改革谈谈我的看法。 相似文献